计算工具的认识优秀教案说课稿

第 课时

《计算工具的认识》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版

内容来源：小学四年级《数学（下册）》第一单元

授课对象：四年级学生

设计者：张静雯

计算工具的认课时

识

学习目标

：

1.通过查阅资料，初步了解计算工具的种类。

2．通过教师讲解，学生动手实践，知道计算工具（算盘、计算器）上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

3.通过生活场景，感受到计算工具在日常生活、生产实践中的作用。

1 课型

新授

评价任务：

1.同桌互相说一说自己所了解的计算工具，教师补充。（目标1）

2．教师出示相关类型计算题，学生利用计算器进行计算。（目标2）

3.列举生活中的计算工具的应用。（目标3）

教 学 设 计

教学环节

环节一：提问导入

目标1.通过查阅资料，初步了解传统计算工具

教学活动

活动一（3分钟）

1.提问引入新课题。

师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数设置的依据：

1.《课程标准》的要求：在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿表示大数

2.教材分析：本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要

3.学情分析：学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识

设计意图：通过让学生课前查阅资料，培养了学生采集信息、整理信息的能力,同时，了解计算工具的发展史，让学生体会到了科技的进步，激发了学生的学习热情。让学生亲自操作计算器，既能让学生学会使用计算器，更能让学生体会计算器与笔算的不同。

学生活评价标准

动

通过提问导入，从学生收集相关资料入手，引起学生对计算工具的兴趣

说出自己查阅相关计算工具的知识并说一说

目标达成反思与评价

情况

环节二:认识算盘

目标1.通过查阅资料能初步了解传统计算工具——算盘以及其计算方法、生活中常用的计算器。

环节三.认识计算器

目标2：通过教师讲解，学生亲手实践使学生知道计算器上的各个功能键的作用，知道计算器进行计算的方法。培养学生动手操作能力和创的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

2.老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

活动二（5分钟）

1、出示算盘：

（1）说一说你在哪里见过算盘。

（2）教师介绍算盘各部分的名称，拨出一个数，说一说这表示多少？

（3）出示24页图，引导学生观察这两幅图有什么不同。

教师介绍算盘的两种功能分别是计算和计数

2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

活动三（6分钟）

1．教师提问，计算器的使用场合。

2．出示计算器，讲解计算器的构成，以及相关键盘的功能。

3.练习。

1、通过观察、交流的方式，能准确的利用算盘表示数，或说出算盘上表示的数。

1.发表自己意见。

2.同桌互相说一说算盘上表示的数

3.能够独立在算盘上表示数

1.发现生活中的计算工具，了解其用途。

2.通过教师介绍补充，体验计算工具与手动计算的异同。

3.通过练习，能利用计算器进行基础的运算。1.学生自己说说生活中计算工具的运用

2.学生边看边听教师讲解。

3.在计算器上通过正确操作算出计算结果。

新能力。

目标3：通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。

环节四：全课总结

（完成目标2、3）

梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。

在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标三）

学生谈收获。

作业/拓展

1.

说一说怎样利用算盘表示数

2.

能准确说出计算器的各个部分名称和功能。

课后记：