8 项脊轩志教学设计模板

《项脊轩志》

教学目标：1、理解本文中作者的思想感情，体会作者对亲人思念之情以及对家庭变故的感慨。

2、学习作者以细节描写来表达真情的技巧。

教学重点：领会细节，把握“多可悲”的内涵。

教学难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。

教学设想：

本文所记叙的都是居家琐事，但作者却善于通过富于特征的典型细节刻画人物的思想性格，展现人物关系，抒发作者的思想感情。文章简单易懂，而且在以往的学习中，学生已有细节描写的相关知识，所以在教学中，教师注重引导，采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

教学过程：

一、导入

今天，我们要学习明代散文家归有光的文章《项脊轩志》，这篇文章被人们誉为“明文第一”。在明代的散文中，它有非常高的地位。文章所记述的这些人事并无什么独特的地方，然而《项脊轩志》被誉为“明文第一”。原因何在？带着这样的问题，我们一起进入文本。

二、整体感知

文章是由“一间书房，三位女士”构成的。分别指什么？这两者之间是如何关联在一起的？

明确：清·梅曾亮：“借一阁以寄三世之遗迹。”作者曾在这里读书休憩，在这里听老妪讲述母亲的故事，在这里听祖母的教诲，在这里同妻子闲谈。这一间书房，将我和三位女士关联在了一起，也可以说是“我”将这两者关联在了一起。其中还有一个隐藏的要素，就是作者的“情”。“情”是文章的主线。所以我们接下来的学习中，将重心放在体味文章的情感上。 三、读文体情

（一）粗读识情

扫读文章并思考：作者生活在这个小轩中，内心的感受是怎样的？从文中找到最关键的一句话。

明确：然余居于此，多可喜，亦多可悲。

（二）细读体情

细读文章并思考：文中写了哪些可喜的事？哪些可悲的事？

明确： ①修葺后的南阁子；

③祖母的关心与鼓励；

②母亲的慈爱 ④夫妻的相敬如宾

①老屋的破旧； ②诸父分家；③母亲的去世；

④功名未就（不效）；

⑤妻子的亡故；

⑥失火。

追问：你认为文中作者的主要感情是哪种？悲还是喜？

1

明确：作者重点在表达悲情。在对往事的回忆中，表达对轩的眷恋，对祖母、母亲和妻子的思念，对家道中落、读书不效的感慨。

（三）精读悟情

1、朗读文章2-4段，用心感受并说说：你认为哪些地方特别能表现出作者内心的情感？ 参考：

东犬西吠

，客逾疱而宴，鸡栖于厅，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。颓败凌乱的家道衰落

先妣：以指叩门扉曰：“儿寒乎，欲食乎？”

大母：以手阖扉、喃喃自语、持象笏至（“吾儿，久不见若

影，何竟日默默在此，大类女郎也？）真挚深沉的至亲关爱

余扃牖而居，久之，能以足音辨人。勤勉发奋的书生苦读时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语。一往情深的夫妻恩爱

总结：

清人黄宗羲所说：“一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕”。文中多处处是这种撩情的细节。细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节的描写。一个细节的刻画，往往凝聚着丰富的情感。

2、细细品味，根据课文内容和示例，在空白处填补适当的细节。（总结作者的“情”在哪些细节里？）

示例： 作者的情在那百年老屋剥蚀的斑斑痕迹里，在那渗漏的尘土与雨水里，在那环视四周而无可置放几案的情景里，在那一过中午就昏暗的光线里。此情为的是反衬修葺之后的喜悦，又暗含家族没落的伤感。

作者的情在那修整一新的砖瓦、窗户、垣墙里，在那反照的日影里，在那自己亲手种植的兰桂竹木里，在那朱颜已改的栏杆里。此情暗含修整房屋之后发奋苦读、重振家业之志。

作者的情在那堆满书架的书籍里，在那或仰或卧或歌或啸的自在里，在那小鸟啄食而人至不去的蹦蹦跳跳里，在那“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”的图画里。此情是安静读书之乐啊。

填补：

作者的情在诸父分家的伤心往事里，这是家族衰败之悲。

作者的情在 ，这是母亲的关切之情。

作者的情在 ，这是大母的疼爱、兴奋与期望之情。

作者的情在 ，这是与妻生活幸福而短暂之情。

参考：

作者的情在诸父分家的伤心往事里，这是家族衰败之悲。

作者的情在母亲的轻叩柴门的声音里，在母亲“儿寒乎？欲食乎？”的询问里。这是母亲的关切之情。

2

作者的情在大母的“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”的疼爱与兴奋里，在大母离去时轻轻关门的动作里，在大母拿来的那块象笏里。这是大母的疼爱、兴奋与期望之情。

作者的情在那吾妻来归之后时至轩中向我问古事的情景中，在妻子一笔一画学练字的认真里，在妻子学着诸位小妹的口气转述“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”的开心里，在妻死之后破败而无心修整的小阁子里。这是与妻生活幸福而短暂之情。

细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。生动传神的细节描写是散文富有感染力的一个重要特点。它往往能在最短的时间内最大限度地调动读者的情感，使读者对文本产生强烈的情感共鸣，给读者留下深刻的印象。

四、研读学法

思考探讨：

文章在用细节描写抒情时有什么值得我们借鉴的？

参考角度提示：细节的选材 细节的描写 细节的抒情

参考答案：细节的选材--琐细、真实、丰富；

细节的描写--自然、简洁、清淡；

细节的抒情--细腻、深挚、委婉； 总结：

归有光的散文，最突出的特点是以平淡自然的笔调记叙日常生活小事，从琐屑事件的叙述中抒写出真切的感情，从平淡情景的描绘中表现出悠远的意趣。“文淡情浓，细节撩情”这也许就是被称为“明文第一”的原因吧！

五、拓展用法

这一特点在《寒花葬志》中也有体现。读下面的文章，作者用哪些细节表达了怎么样的情感？

《寒花葬志》

归有光

婢，魏孺人，媵也。嘉靖丁酉五月四日死。葬虚丘。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日天寒，爇火煮荸荠，熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予以为笑。回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！ 参考：文中写了寒花两件事：一、煮荸荠，归有光进来随手就要吃，她却不给，引得妻子发笑；二、妻子叫她吃饭，她吃饭的样子憨态可掬，引得妻子发笑，指给归有光看。文中所记叙的都是居家琐事，作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。

五、总结提升

细节描写是文学作品中非常重要的表现手法,也是文章产生感染力的重要因素。在这篇抒情散文中，作者对自己的书斋的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，其善于用简朴生动的人物对话、口语，用家常语叙家常事而情意缠绵动人。

六、作业布置：

3

读下面的这首诗，从细节描写的角度，写一段赏析性文字。

中国古典诗词一般篇幅短小精悍,但形象鲜明,而鲜明的形象和细节描写是分不开的。不少优秀的诗人常常"抓拍"特写镜头,通过传神的细节描写来打动读者。 秋

思

张

籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

参考示例：

“临发又开封”的细节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的恐，竟然促使诗人不假思索地作出又开封的决定，正显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。当然，并非生活中所有行人临发又开封的现象都具有典型性

，都值得写讲诗里

。这首诗，在见秋风、意万重，而又

复恐匆匆说不尽

的情况下来写临发又开封的细节，本身就包含着对生活素材的提炼和典型化

，而不是对生活的简单摹写。

七、板书设计：

真实

细节

情感

悲 : 念亲

辛酸 感慨

真挚

简洁

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