3. 牛顿第二定律教案范文

3. 牛顿第二定律

一、知识与技能

1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；

2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。

3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。

4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。

重点难点

1、牛顿第二定律

2、牛顿第二定律的意义

设计思想

本节课是本章的重点，也是难点。牛顿第二定律以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。通过实验培养学生的概括能力和分析推理能力。教学过程中渗透物理学研究方法的教育，让学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

教学资源

《牛顿第二定律》多媒体课件

教学设计

【课堂引入】

问题：力和运动的关系是怎样的呢? 问题：加速度与力和质量的关系? 【课堂学习】

探究：根据a ∝

F，a ∝1/m ,推导出F ∝ma

，从而得到F ＝k ma

问题：假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？

分析1：若K=1，表达式就是F = ma，当质量是m=1kg的物体在某个力的作用下获得加速度a=1 m/s2，由公式F= ma我们知道这个力的大小就是F=ma=1kg×1m/s2=1kg∙m/s2，后人为了纪念牛顿，就把kg∙m/s2这个单位称为“牛顿”，用“N”表示。人为规定

: 1N=1Kg.m/s2

。

所以，如果F,a,m都用国际制单位，在上式中就可以使k=1，上式简化成F ＝ma。

学习活动一：牛顿第二定律

内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同

牛顿第二定律更一般的表述：

物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比;加速度的方向跟合力的方向相同. 问题1：牛顿第二定律中指出加速度与力成正比，能否说成力与加速度成正比，为什么？

分析1：力是产生加速度的原因（因果性）

问题:2：在牛顿第二定律的表达式

F=ma中，哪些是矢量，哪些是标量？这两个矢量的方向关系是怎么样？

分析2：物体受力方向决定物体的加速度方向。故加速度

a 的方向与力F的方向是一致的。（矢量性）

问题3：从牛顿第二定律的内容分析, F、m 、

a是对于几个物体而言的?

分析3：F、m、a

都是属于同一个物体的，研究对象是统一的。（同体性）

问题4：放在光滑水平面上的物体，在水平拉力F作

用下由静止开始运动，

(1)如果力F逐渐减小到0的过程中，物体的加速度将怎样变化?，速度将怎样变化? (2)当力F减到0时，加速度为___,速度达到___ 分析4：加速度与合外力存在着瞬时对应关系：某一时刻的加速度总是与那一时刻的合外力成正比；有力即有加速度；合外力消失，加速度立刻消失.即:同时产生,同时消失,同时变化. （瞬时性）

例.关于力和运动关系的几种说法中，正确的是（

）

A.物体所受合外力的方向，就是物体运动的方向

B .物体所受合外力不为零时，其速度不可能为零

C.物体所受合外力不为零时，其加速度一定不为零

D.物体所受合外力变小时，一定做减速运动

2．下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解,正确的是

(

) A.由F=ma可知,物体所受的合力与物体的质量成正比,与物体的加速度成正比

B.由m=F/a可知,物体的质量与其所受合力成正比,与其运动的加速度成反比

C.由a=F/m可知,m一定时物体的加速度与其所受合力成正比,F一定时与其质量成反比

D.由m=F/a可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力而求出

【课堂小结】

问题1: 牛顿第二定律内容及表达式是什么？

问题2：你是怎么理解牛顿第二定律的？

【板书设计】

第三节

牛顿第二定律

一．牛顿第二定律

1.内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同

2.牛顿第二定律的理解（因果性，矢量性，同体性，瞬时性，独立性）

二.力学单位制（kg, m, s）

三.课堂小结