19 鸟岛课堂实录【3】

《鸟岛》

教学目标:

1.指导学生正确、美观地书写“育”和“玉”字。

2.抓住关键词,引导学生自读,感悟鸟岛的特点,有感情地朗读课文,背诵第二、第三段。

3.学习文中因果关系的变式训练。

教学重、难点:

重点是通过抓关键词、朗读等语言训练,感悟了解鸟岛的特点,并能背诵课文第二、三自然段;学习文中因果关系的变式训练是难点。

教学过程:

板块一:巩固词语,导入新课。

师:小朋友,今天我们继续学习课文《鸟岛》,会学习的小朋友一定会马上伸出手指一起跟着老师写课题,一起读课题。(老师听了你们的朗读感觉这个岛上都是鸟儿)接着老师要考考大家,这里有三组词语,看看谁会读(课件出示)

1.读词语(指名读齐读)

筑巢安家养育后代拾到鸟蛋

人类的朋友密密麻麻的鸟窝

玉白色的、青绿色的鸟蛋闻名中外的青海湖鸟岛评价:听了你们的朗读,老师的眼前仿佛出现了好多的鸟儿在岛上飞来飞去,还有密密麻麻的鸟窝,窝里窝外到处都是鸟蛋。

2.师:这节课就让我们一起走进这闻名中外的青海湖鸟岛吧!(板书:闻名中外)

版块二:走进鸟岛,感悟特点

走进春天的鸟岛(学习第2自然段)

1.听老师读课文第2自然段。

(1)先听老师读第一遍,小朋友要想一想:每年春天,鸟儿们是怎样来到这里的呢?课件出示第二自然段。(老师读)

谁来说?每年春天,鸟儿们是怎样来到这里的?

师述:是啊,春天到了,早上来了一群鸟,中午又

来了一群,过了一天又来了一群,鸟儿不是一下子飞来,而是有的先来,有的后来,是断断续续飞来,这就叫“陆续”。让一群一群的鸟儿也陆续飞进你的脑海里。(指名说第1句)课件出示:第一句

“每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来”。

我们生活中也有“陆续”的场面,你能说说吗?老师先给你们些提示:课件出示:早上,同学们。

吃完中饭,大家。

师:谁来说?说的真不错!可以说“早上,同学们陆续来到学校。”

“吃完中饭,同学们陆续回到教室。”你们真是会读书又会细心观察的小朋友!

(2)请同学们再听老师读第二遍,想一想:鸟儿来到这里做些什么呢?(老师再读第二段)

谁来说说它们来到这里做些什么呢?是啊,它们在这里筑巢安家,养育后代呢!

(3)让我们一起读课文的第2自然段。

走进六月的鸟岛(学习课文第3自然段)

1.春天到了,鸟岛上已经有很多鸟了,到了每年六月,是鸟岛上最热闹的时候,那又是怎样一番景象呢?现在就让我们走进六月的鸟岛,去看看吧!请大家默读第3自然段。听好要求:这段一共有几句话,想想每句话讲的是什么?课件出示第三段

小朋友真会读书,这里一共有三句话,第一句话告诉我们“鸟多”相机板书:鸟多第二句是“鸟窝多”第三句是“鸟蛋多”

2.再读课文第3段,想想:你从哪些词语中读出了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。

鸟多:

谁先来读读第一句话?(课件出示第一句)

师讲述:鸟岛上的鸟有大的──(有小的),有高的──(有矮的),有胖的──(有瘦的),有黑的──(有白的),有漂亮的──(有难看的)

师:这么多的鸟,就叫做各种各样。(板书:各种各样)

谁再来读读,一定会读得更有味道的。

鸟窝多:

请男同学来读第二句话。(课件出示第二句)

刚才男同学把“密密麻麻”、“一个挨着一个”,这两个词语读的真好,(边说边板书:密密麻麻一个挨着一个)听了他们的朗读,老师的眼前出现很多很多的鸟窝,一个挨着一个,边读边想画面是一个读书的好方法。(老师把机会让给女同学读,女同学边读边想画面,男同学边听边想画面)

鸟蛋多:(课件出示第三句)

第三句话我请同桌两人互相读,看谁能把鸟蛋的多读出来呢?哪一组同桌先来读?一人读,另一人说看到了什么画面?

再请一组同桌读,

师:刚才朗读的同学都抓住了“窝里窝外”、“到处”,“玉白色”、“青绿色”这些词语,(边说边板书:窝里窝外到处)让我们不但看到蛋多的画面,还让我们看到了鸟蛋的美丽,请大家齐读这句话,边读边记在脑海中。

师:这里的鸟岛可真有趣,鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋也多。难怪鸟岛成了鸟的世界啊!捧起书,我们一起欣赏六月鸟岛那热闹的场面。边想边读。(一起来读第三自然段)

3.写作方法渗透:

师:作者在写这段的时候,没有写一个“多”字,却让我们感到了鸟很多很多,他是怎么做到的呢?(提示学生看板书)通过这些词语来告诉我的。

4.背诵积累:想不想把这么美丽的、热闹的鸟岛记在脑海里呢?

(1)小朋友可以看着老师的板书来背诵,也可以看着图片来背诵,或者一句一句背诵,接下来请同学选择自己喜欢的方法来背自由背。

(2)老师想和大家合作来背,当老师背不下去的时候,你们帮我来接下去背诵,行吗?快准备好帮老师哦!六月是鸟岛(),各种各样的(),小岛成了()。一眼望去,()。窝里窝外, ()。

谢谢大家的帮助,为了感谢大家的帮助,老师请大家欣赏一些鸟儿的美丽图片。

(3)接下来同桌两人互相背一背。

(4)师:刚才我们已经把六月鸟岛的场面记在脑海中了,接下来老师要考考大家,你能说一说吗?

课件出示:六月的鸟岛真热闹啊!()。

岛上的鸟窝真多啊!()。

鸟上的鸟蛋真多啊!()。版块三:句式训练:,因为。

师:鸟岛上的鸟儿、鸟蛋这么多,我们去捉几只鸟,拾几个鸟蛋,好吗?

老师这里有两句话就告诉我们鸟不能捉,鸟蛋也不能拾。

课件出示:第一句是:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

第二句是:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

请小朋友观察、比较,你发现了什么?看谁的小眼睛最尖?谁火眼金晶,第一个来说?谁还有不同的发现?

师:是啊,小朋友观察得很仔细,这两句话,前面半句和后面半句正好交换了位置,第二句话这个所以没有了。这两句话的意思还是一样的。

你能照着上面的样子把这句话也改一改,意思一样吗?这句话是我们今天学的课文中的。老师给了你们提示。先想想,同桌互相说一说,谁来说?

课件出示:因为没有人去碰幼鸟和鸟蛋,所以鸟儿们愿意到鸟岛上筑巢安家,养育后代。

,因为

小结:是啊!鸟儿是我们人类的好朋友,我们应该自觉地保护鸟类!

版块四、自主识字,指导书写

师:最后老师要送给大家两个字,这两个字都是象形字,请你仔细听清楚哦?

有一个象形字,它本来的意思是三块美玉用一根丝绳穿起来,打一个结,是哪个字?谁猜着了?

师:对是“玉”字,卡片出示,你们看,这三横就像三

块美玉,一竖像一根丝绳把三块美玉穿起来了,一点就是一个结,我们的汉字多有趣啊!

师:接着看图片,你猜是什么字?

师:是“育”字,这是类似一个小孩子从母腹里出来的画像。

师:这两个字有什么相同的地方,什么不同?仔细观察字形和字音。谁来说?谁还有补充?

师:对,他们的音是相同的,意思不同,这两个字的横画很多,第一个“玉白色”的“玉”最长的横在下面,而“养育”的“育”最长的一横在上面的第二笔,横画很多的字我们一定要注意横画之间的间距要均衡。看老师把这两个字送入田字格,请大家伸出小手指跟老师写。

请小朋友摆好写字姿势,在习字册上描一个写一个。看看谁的字不仅写得端正,正确,而且好看。

写好了,请同桌互相评一评同桌的字。

老师刚才也看到了一些写的特别好的字,有的同学把横画的长短写好了,有的同学横画间的间距均衡了。当然因为是第一次写这些字,有时不能一下子写好,比如有的小朋友,把玉米的玉的横画写的一样长短了有的同学,把“育”字写的太大了,把整个田字格都撑满了,就不好看了。马上在边上再写一个,老师相信你一定能写好。

版块五、作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.完成《习字册》

板书设计:

鸟多各种各样

鸟岛鸟窝多密密麻麻一个挨着一个闻名中外鸟蛋多窝里窝外到处