第二节 新疆维吾尔自治区PPT专用教学设计内容

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授课时间：2019

年

5 月

21 日

课

题

新疆维吾尔自治区

课

型

新授课

第几课时

1课时

1.运用地图说出新疆的位置、范围，并对新疆的地理位置做出简要评价。

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目

标

（三维）

2.通过阅读地图和课堂活动—“图上所得”，分别说出塔里木盆地和准噶尔盆地的位置，概括新疆的地形特点。

3.运用读图比较和讨论的方法，学习新疆的气候特点并分析其成因。

4. 通过本节课的学习，激发学生热爱边疆、保卫边疆的热情和决心，逐步树立人调和可持续发展的观念。

教学

重点

与

难点

教学重点：“三山夹两盆”的地形和大陆性气候。

教学难点：自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产的影响。

教学

方法

与

手段

使

用

教

材

的

构

想

教学方法：启发式讲授法、小组合作探究学习。

教学手段：多媒体。

利用课本文字和图片资料，结合多媒体演示来完成教学。本课充分利用新疆课本中的“活动”，并做适当的补充，培养学生独立获取地理新知识的能力。如可以补充探究：自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产有何影响。把后面的内容绿洲农业部分知识提前渗透进来。

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图

激发了学生一、【歌曲导入，激发兴趣】

多媒体出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰跳舞的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。

板书：新疆—祖国面积最大的省级行政区域。

二、【目标引路，自主探究】

多媒体出示学习目标：

1.运用地图说出新疆的位置、范围，并对新疆的地理位置做出简要评价。

2.通过阅读地图和课堂活动—“图上所得”，分别说出塔里木盆地和准噶尔盆地的位置，概括新疆的地形特点。

3.运用地图与气候统计图归纳新疆的气候特点并分析其成因。

4.探究自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产有何影响。

（走下讲台，到学生中去做调查，通过巡视，小声个别询问，了解学生的自学情况，必要时作适当指导）

学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国的新疆维吾尔自治区。

学生思考

探究的欲望，带着强烈的求知欲进入新课的学习。

培养学生的自学

能力，发现问题

的能力。

学生自行阅读教材，独立思考，充分利用课本插图、地图册，独立探究目标所要求的内容，把相关内容在课本上勾画出来，并把遇到的困难疑问记载下来。

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图

学生以四人小组形式交流自己学锻炼学生的交流能力

习所得，并互相质疑，讨论解决。和质疑精神。

同时把仍然有疑问的地方找出

来。

教师巡视，并予以适当点拨。

投影出示“新疆在全国的位置”学生读图7.12回答：新疆位于我

（图7.12）

和“新疆的地形与河国西北边陲。

流”图（图7.13）引导学生读图，

说出新疆位于我国的什么方位？

然后按方位顺序查找与新疆相邻

的国家和相邻的省级行政区域。

一个学生读图叙述，其他同学注

意听，有不同意见进行补充或纠

叫一位学生回答，其他同学注意正。

听，有不同意见进行补充或纠正。

按顺序查找，引导

学生掌握一种读图

分别让一位学生上台指图说出

的方法。

新疆的邻国和省区。

上台指图说出

把知识落实在图上。

（强调：要按一定的顺序查找）

同桌之间互相读图叙述。

同桌之间互相读图叙述。

师生共同总结叙述。

注意：新疆是我国面积最大的省级行政区域，也是我国邻国最多的省级行政区域。

接下来我们学习一下新疆的地形。

三、【小组交流，讨论质疑】

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板书：“三山夹两盆”的地形

活动：请大家阅读地图册中国政区图，P60课文和图7.12和7.13，回答下列问题。

多媒体出示问题：

1.新疆主要有哪些地形类型？说出它们的名称。

2.分别说出塔里木盆地和准嗝尔盆地的位置。

3.用自己的话概括新疆的地形特点。

学生读图、查找回答

三山夹两盆

4.将上述山地和盆地在新疆轮廓图中画出（用铅笔）。

教师巡回指导画图方法。

一边画一边启发学生，联系新疆地形，观察新疆“疆”字的形状，解析“疆”字的含义。“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性，右上第一横代表新疆北部的阿尔泰山，中间一横代表天山，最下边一横代表昆仑山，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，

弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。

学生读图画图

培养学生的绘图能力

让学生对新疆的地形

特点更加深刻。

使学生更加形象的体会的地形和位置特点。

激发学生热爱边疆、

保卫边疆的热情和

决心。

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新疆有哪两条著名的河流？在类型上有什么不同？

投影出示新疆的地形与河流”图（图7.13）

读图回答

新疆唯一的外流河——额尔齐斯河，我国最长的内流河——塔里木河。

上台指出

读图回答

塔克拉玛干沙漠

在新疆

谁可以指出来

我国最大的沙漠叫什么？在什么地方？

承转：刚才我们讲到新疆有我国面积最大的沙漠－塔克拉玛干沙

漠，新疆之所以沙漠广布，和什么因素有关呢？

同学们说的对，学生回答：和气候有关

下面完美就来研究一下新疆的气

候。

活动：请大家在中国政区图上量

算新疆南部距印度洋、新疆东部学生量算

距太平洋的直线距离。

学生回答

提问量算结果

根据刚才的量算结果可看出新疆深居内陆、远离海洋，这样的地学生回答

理位置导致新疆应该属于什么气温带大陆性气候

候类型？大陆性气候的特点是什特点是冬冷夏热，降水稀少，气么？

温年较差和日较差都很大。

培养学生量算能力

了解温带大陆性气候特点，明确干旱特征。

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请大家阅读“积极参与”中的短文和图7.14讨论和比较喀什、乌鲁木齐、大连三地气温和降水量的年变化，看它们的气候特点有什么不同，并说明原因。

先读图找出喀什、乌鲁木齐、大连三地的位置。

小组交流讨论。

教师归纳总结本区最显著的气候特点是干旱。海陆位置是形成大陆性气候的根本原因。

小组合作探究：这样的自然环境对绿洲、人口、城市分布和农业生产有何影响。

教师归纳总结：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。

四、【目标展示，反馈评价】

再次出示学习目标，你会了吗？

读图查找三地位置

小组交流讨论

小组代表发言，其他小组代表补充。

学生自主梳理知识，

自我检查收获

同桌互查

加深学生对干旱的理解

培养学生的语言表达能力和概括能力

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课时 教 学设计尾页

板

书

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新疆－祖国面积最大的省级行政区域

一、“三山夹两盆”的地形

二、大陆性气候

形成原因：新疆深居内陆，

远离海洋

阿气候特点：冬冷夏热，降水稀少，尔泰气温年较差和日较差都很大。

山最显著特点：干旱

准噶尔盆地

天

山

山

脉

塔

里

木

盆

地

昆

仑

山

脉

作

业

设

计

收集一些新疆的资料

教

学

后

记

在教学过程中，注意从《地理课程标准》要求出发，利用教材，通过设置问题，引导学生探究，帮助学生了解新疆的自然环境与地理要素之间的相互关系。内容有些多，衔接不太好，不怎么条理。应该精简。

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