17.《红旗谱》教学设计内容推荐

《红旗谱》教案

一、教学目标 知识目标 1．掌握作者及《红旗谱》的相关知识。 2．简述故事发生的时代背景。 能力目标 分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。 情感目标 体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。 二、教学重难点 分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。 三、课时安排 2课时 第二课时

一、导入

韩愈曾说：“燕赵古称多感慨悲歌之士”。的确，这片土地上自古英雄辈出，有风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的燕地刺客荆轲；有当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流的张飞；有血染沙场，舍身报国的狼牙山五壮士。今天我们再来认识一位燕赵侠士——朱老巩

二、复习回顾

学习小说自然离不开小说的三要素：人物、环境、情节。上节课我们已经理清了小说的故事情节。找学生回顾，本节课我们一起来分析小说的人物和环境。（生成板书：人物、环境、情节）

矛盾起因

矛盾发展

矛盾冲突

矛盾回缓

矛盾高潮

结局

三、赏析小说的环境

地主冯兰池要砸掉古钟顶税。

朱老巩决心拼死护钟。

冯兰池和朱老巩在钟前的激烈斗争。

严老尚出面调解。

朱老巩中了冯兰池调虎离山之计，护钟行动失败。

朱老巩含恨离世。

本文的时代背景如何？请从文中找出体现时代背景和社会环境的语句加以分析。

[明确] 环境分为自然环境和社会环境，自然环境包括人物活动的时间、地点、景物等，社会环境主要是渲染时代特征。环境对人物性格的体现也起着强化作用。作者为了表现人物的性格，为人物设置特定的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。

表现手法

语句

通过人物的装扮描写，

冯兰池……穿着蓝布长袍，青缎坎肩……他把辫子盘在帽盔交代社会背景

通过人物语言描写，交代社会背景

细节描写，暗示环境

上……

朱老巩反问了一句说：“锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家的……”“土豪霸道们，靠着银钱土地剥削我们一辈子。”

护钟斗争的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸在百姓的心上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。

作者通过上述描写，交代了小说的典型环境：故事发生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾，另一方面揭露了土豪恶霸的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神。

四、赏析小说中的英雄人物形象——朱老巩

尽管朱老巩护钟失败，但这位“燕赵侠士”的形象却鲜明地铭刻于我们的印象之中，这要归功于小说成功的塑造了朱老巩这一典型人物，本文最大的特点就是作者善于在斗争中刻画人物形象，这要归功于小说人物形象的成功塑造。作者始终把朱老巩放在与冯兰池的斗争中。那么下面我们就一起来分析一下朱老巩这一英雄形象。

学生分小组交流讨论。

通过这场斗争的描写，我们不难从中体会出朱老巩面对强敌时的沉着、冷静和果断、自信。他侠肝义胆、嫉恶如仇，是一位极富正义感和叛逆精神的护钟英雄。

小说中人物的语言和动作之所以能够如此鲜明有力，正是因为这些语言和动作是面对紧张局势的自然反应，不同的反应塑造了不同的人物性格，这些人物都以不同的方式参与到斗争中，给我们以鲜活生动的感觉。

1、分析严老祥、朱全富、老祥大娘、众乡亲的人物形象：

严老祥：具有双重性格的人，起初听到朱老巩要与土豪恶霸对抗，显示出怯懦、委曲求全的性格，这是他弱的一面。当他看到朱老巩作斗争，终于觉醒，与他并肩作战，这是他勇的一面。

朱全富：一开始反对朱老巩出头，而在柳树林里，面对朱老巩护钟的危急场面，他又说天爷！瞎了我的眼睛吧，他并不是一个置身事外者，一位善良老实的农民形象跃然纸上。

老祥大娘：胆小怕事、忍让退缩、善良老实

众乡亲：置身事外、畏缩麻木的看客

2、分析冯兰池、严老尚的人物形象

冯兰池：凶狠毒辣、不择手段

严老尚：虚情假意、蛮横无赖

通过与斗争中众人的不同反应，我们可以看出朱老巩的侠肝义胆、铁骨铮铮。

总结：朱老巩的人物形象：朴实果敢、刚烈直率、嫉恶如仇、为集体利益敢于献身，视死如归的农民英雄。

朱老巩护钟失败的结局，给我们什么启示？

总结：这样的结局告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，有先进的思想做指导，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。

本节课我们在把握小说情节的基础上，分析了小说的环境以及朱老巩等人物形象，虽然朱老巩护钟失败了，但在他的身上让我们看到了荆轲们的豪气，水浒英雄替天行道的精神，正是有了这样的英雄人物，我们的时代才不断进步，才有了我们现在的幸福生活。

五、课后作业

小练笔：你认为朱老巩为了一口钟而死值得吗？