9.《家》优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《家》教学设计教学目标：1、了解《家》的思想内容；2、分析主要人物形象的性格特征；3、理解人物之间的矛盾冲突。教学重难点：分析人物的性格特征，理解人物之间的矛盾冲突教学课时：一课时教学方法：讲授法、研讨法教学过程：1、导入新课2、中国现当代家族小说的发展概貌3、巴金简介4、问题探讨：《家》的人物形象

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.《家》

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2019-07-08 17:35:00

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学校：新兴县田家炳中学

9.《家》优质课教学设计

未知

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关键词：9.《家》优质课教学设计

正文

《家》教学设计

教学目标：

1、了解《家》的思想内容；

2、分析主要人物形象的性格特征；

3、理解人物之间的矛盾冲突。

教学重难点：

分析人物的性格特征，理解人物之间的矛盾冲突

教学课时：

一课时

教学方法：

讲授法、研讨法

教学过程：

1、导入新课

2、中国现当代家族小说的发展概貌

3、巴金简介

4、问题探讨：《家》的人物形象分析

作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷？

外貌、神态与动作、

语言等

提问：高老太爷到底是一个怎么样的人？

年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征

觉慧又是一个具有怎样性格的人？

迷惘中带着叛逆个性的青年——反抗封建专制的进步青年

节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？

懦弱、忍让、委屈求全的青年

高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？

高老大爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和与消除的，因为他们各自代表的是不同的社会力量。

5、总结：《家》的思想成就有三方面：

揭露和控诉封建大家庭的罪恶。

表现和赞颂了年轻一代民主主义的觉醒及其反封建斗争。

描写封建大家庭的腐朽及其在时代潮流冲击下趋向没落、崩溃。

6、课后拓展:阅读《家》小说全文

关于本教案的常见问题

Q：9.《家》优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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