中国共产党的宗教工作基本方针优质课教案整理

附件：1 璧山中学校教学案

年级

复备人

高2020级

学科

教材版本

政治

人教版

主备人

林清贵

课（节\框）

第七课第三框

单元(章、框)题目

《我国的宗教政策》

单元课标解读及教学设计

第（一）单元

一、课标要求：

本课依据课程标准内容目标1.1编写，相应要求是：“3．11选用实例，反映我国民族关系的特点；引述自治权的有关法规，表明民族区域自治制度是适合我国国情的一项基本政治制度。”教学提示：“用援藏、援疆等实例印证我国务民族平等、团结、互助的关系，表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的信念。可根据《民族区域自治法》有关自治权的规定，说明我国民族区域自治制度的特点。展出民族大团结，西藏成就等图片，使学生切实感觉到我国民族政策的正确性。” 二、教材分析：

本单元主要介绍我国是统一的多民族国家，通过雪域高原的历史性跨越说明伟大祖国是统一的多民族国家，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义新型民族关系，为巩固新型民族关系我们应该怎么做。主要介绍我国处理民族关系的政策：处理民族关系的基本原则、民族区域政治制度、我过的宗教政策，通过对本单元的学习，进一步增强学生的公民爱国意识、民族团结意识，增强爱国主义教育，坚定正确的政治方向。

三、单元教学目标：

【知识目标】

1.处理民族关系的原则：我国是统一的多民族国家，我国处理民族关系的基本原则

2.我国的民族政策：我国的民族区域自治制度，我国民族区域

复备记录

自治制度的优越性

3.我国的宗教政策

【能力目标】

我国解决民族问题的原则，都坚持从实际出发，适合国情。使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力；本课涉及一些学生已学过的历史和地理知识，帮助学生在已有知识基础上获取新知识，提高学生综合运用知识的能力。

【情感、态度与价值观目标】

处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱、和睦相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命；维护民族的团结，促进各民族的共同发展是每个人义不容辞的责任，搞民族分裂活动，注定会以失败而告终。

四、重点难点： 【重点】处理民族关系的原则、民族区域自治制度、我国的宗教政策

【难点】如何巩固社会主义新型民族关系、如何处理宗教问题

五、方法和手段：

讨论法、讲解法，多媒体辅助教学

六、教学设想：

1.第一框题：处理民族关系的原则：本框涉及一些地理、历史知识，学生已有一些国情、知识的基础，教师需要结合现行国家有关处理民族关系的政策、目前民族关系的现状，从实践生活中提炼逻辑知识，形成系统性的坚持处理民族关系的三个原则。第一框体预计1课时。

2.第二框题：民族区域自治制度：我国是少数民族分布较广的国家，针对分布的实际情况，我国实行民族区域自治制度，关于这个政治制度，学生几乎一无所知，教师需详细介绍制度的含义，与香港、澳门自治的区别。归纳实行民族区域自治制度的原因。第二框体预计1课时。

3.第三框：我国的宗教政策：我国信仰宗教的绝对人数不少，宗教问题直接关系着民族关系问题。如何处理宗教问题，教师需分析我国宗教的现状，根据现状我国确立的宗教政策，普及学生的政策观，了解我们的宗教现状，培养学生的理性精神。第三框体预计1课时。

第三框：《我国的宗教政策》

一、教学过程：

【导入新课】

回顾上一节课的内容——民族区域自治制度。处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣。

世界上任何国家都是由一定的民族组成的。民族问题、宗教问题和国家政治生活密切相关，能否正确认识和处理这些问题直接关系着国家的统一和社会的稳定，处理好民族、宗教问题有利于国家政权的巩固与发展。我国是一个统一的多民族国家，又是多种宗教并行流传的国家，许多少数民族全民族信教。因此，民族问题和宗教问题往往交织在一起。我国制定的民族区域自治政策和宗教政策符合各民族人民根本利益，是社会主义政治文明的重要体现，有助于实现民族团结，国家统一。

宗教不是从来就有的它是人类社会发展到一定阶段，人类思维能力发展到一定水平而出现的。宗教的产生有它的认识根源和社会根源。原始社会生产力及其底下，在自然界的压迫下人们对自然现象的神秘感，这是宗教产生的认识根源。原始社会对自然力的恐惧和敬畏是原始宗教产生的社会根源。人类进入阶级社会后，除了自然的压迫外，阶级压迫和剥削所造成的社会苦难，是宗教产生和存在的主要社会根源。

宗教作为一种社会意识形态，是客观世界在人们头脑中虚幻歪曲的反映，是一种唯心主义的世界观。

同学们都知道在我们国家有哪些宗教呢？

【讲授新课】

简单介绍我国各大宗教的情况（PPT）。

据不完全统计，中国现有各种宗教信徒1亿多人，宗教活动场所8．5万余处，宗教教职人员约30万人，宗教团体3 000多个。宗教团体还办有培养宗教教职人员的宗教院校74所。

──佛教在中国已有近2 000年的历史。

──道教发源于中国，已有1 700多年历史。

──伊斯兰教于公元7世纪传入中国。

──天主教自公元7世纪起几度传入中国，1840年鸦片战争后大规模传入。

──基督教（新教）于19世纪初传入我国，并在鸦片战争后大规模传入。

在我国，全国性的宗教团体有中国佛教协会、中国道教协会、中国伊斯兰教协会、中国天主教爱国会、中国天主教主教团、中国基督教三自爱国运动委员会、中国基督教协会等。各宗教团体按照各自的章程选举、产生领导人和领导机构。

新中国成立后，我国宗教状况发生了深刻的变化。

第一，在我国社会主义条件下，由于剥削制度和剥削阶级已被消灭，宗教存在和发展的阶级根源基本消失，宗教已不再是剥削阶级用来麻醉和控制人民的手段。

第二，我国宗教界摆脱了外国教会的控制，实现了自治、自养、自传，成为中国人民自己的宗教事业。各宗教组织都已成为联系各自信教群众的爱国组织。

第三，我国废除了宗教的封建特权和压迫剥削制度，信教群众和不信教群众都是国家的主人，在政治上、经济上享有平等的权利。我国信教群众和宗教界人士的绝大多数拥护共产党的领导和社会主义制度，积极参加社会主义物质文明和精神文明建设。

第四，在社会主义条件下，信教群众与不信教群众的根本利益是一致的。宗教问题上的矛盾主要是人民内部矛盾。

了解了我过宗教的概况，我们一起来看看母亲和小雯的对话。在跟妈妈讲了这段话之后，小雯产生了一系列的疑惑，请看小雯的疑惑之一。

小雯和妈妈谁对谁错呢？你如何评价，评价的依据是什么呢？

通过对这一课，我国的宗教政策的学习，我相信大家一定能够解决小雯这个疑惑。

一、全面正确地理解我国的宗教政策。（板书）

请看书上79页，我国实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义相适应。1.我国实行宗教信仰自由的政策。（板书）

请同学们想一下，用你们自己的话来理解，这个宗教信仰自由，究竟怎么个自由法。

一起来完成PPt上面的填空。

宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本权利，它是我国尊重和保护人权的重要体现。

我们在享有宗教信仰自由这一权利的同时，也必须履行法律规定的义务。（PPT）

了解了这个，我们就可以解开小雯第一个疑惑了。

•

妈妈让小雯信佛，这显然是不对的，宗教信仰自由中说过，公民有信教和不信教的自由。

•

小雯说到大佛寺宣传无神论，也是不对的。

同理，妈妈说要到学校宣传佛教也是不对的。

辩一辩：对以下几位同学的观点你赞同谁的，并请说明理由。

同学甲：我们享有宗教信仰自由，考虑到我们班信基督的还不多，因此我们班可以组织一个基督教团体宣传宣传。

同学乙：作为当代中学生，应坚持无神论，因此我们应到教堂去向教徒们进行无神论宣传。

（联系“专家点评”讲解。）

过度问题：

我国实行宗教信仰自由政策，就不应该依法对宗教活动和宗教

事务进行管理。

2.政府依法管理宗教事务（板书）

政府依法对涉及国家利益和社会利益的宗教事务进行管理，是为了保护宗教接的合法利益和正常的宗教活动，治治和打击利用宗教进行违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。目的是保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透。

过度问题：

新华网北京2003年5月16日电

外交部发言人章启月16日在答记者问时说，美国的所谓“国际宗教自由委员会”今日再次发表报告，对中国等一些发展中国家的宗教状况妄加评论。其涉华部分无视事实，肆意攻击中国的宗教和民族政策，甚至为“法轮功”邪教鸣冤叫屈。这种做法毫无道理，只能说明它的无知和偏见。

美国“国际宗教委员会”的言论实质是什么？

外交部对美国“国际宗教委员会”言论的抨击说明了什么？

3.我国还坚持独立自主自办的原则。（板书）

我国宪法规定，宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。

美国前总统卡特曾向邓小平询问过中国的宗教问题，邓小平是这样回答的：在中国，宗教信仰自由，OK，外国传教士，NO。

任何境外组织和和人不得干预我国的宗教事务，我国政府支持宗教界在平等有好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

阅读PPT，我们要如何反驳他们呢？

在新中国成立之前，我国宗教成为帝国主义和封建势力统治人民的工具。

在这里，小雯又有一个疑问了，我国的宗教能与社会主义社会适应吗？

4.积极引导宗教与社会主义社会相适应（板书）

这既是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。

积极引导宗教与社会主义相适应，并不是要宗教和信教群众放弃自己的信仰，而是要做到两个要求，两个坚持，请看书上第81

页。

你能举出实例来说明我国宗教能够做到两个要求两个支持么？（请看PPT）

玉树当地僧人和群众在地震发生后第一时间从废墟中抢救伤员，玉树的地震后，各宗教纷纷伸出援手，送上关爱。在7·5暴力事件中，宗教界和信教群众同分裂势力做斗争。佛教界倡导人间佛教，发扬“庄严国土利乐有情”的优良传统，等等。

以及宗教界政协委员参政议政，这些都可以看出做到了两个坚持两个支持。

我国宗教成为信教群众自办的事业；宗教团体成为联系信教群众的爱国组织；宗教界成为中国共产党领导的爱国统一战线的重要组成部分；[信教群众成为发展中国特色社会主义的积极力量。

小雯的疑惑三：

社会主义社会，政府为什么不消灭宗教呢？（宗教有自身发展的规律，不能用行政力量去消灭宗教，也不能用行政力量去发展宗教。）

我国的宗教信仰自由政策实际上是鼓励人们信教？（有利于国家统一和民族团结。有利于团结信教群众和不信教群众共同致力于社会主义现代化建设。）

作为我们中学生，对于宗教应该以怎样的态度呢？

二、弘扬科学精神（板书）

1.对待宗教的态度：我们要遵循辩证唯物主义历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。

2.国家：实行宗教信仰自由政策（对于宗教信仰应该尊重保护不鼓励；巩固马克思主义的指导地位，进行科学的世界观和无神论教育）。

3.中学生：弘扬一种精神、提高两种素质、树立正确“三观”、争做“四有”新人。

【练习巩固】

1.某中学高三年级同学就“如何理解我国的宗教信仰自由政策”举行了一次课堂讨论。下面是四位同学提出的观点，其中正确的是

（

D ）

A．宗教信仰自由是对信教者而言的

B．宗教信仰自由意味着可以到宗教场所宣传无神论

C．国家保护一切宗教活动

D．宗教信仰自由包括不信仰宗教的自由 2．下列选项中符合我国宗教政策的有（

C ） A．外国传教士在我国宗教场所传教

B．与信教群众进行有神论或无神论的辩论

C．按宗教信仰参加或不参加宗教仪式

D．在所有场所宣传唯物论或唯心论

3．下列对宗教的认识，正确的是（

B ）

A．我国目前有五大宗教并行流传，其中道教影响最大

B．宗教在本质上是客观事物在人脑中的虚幻和歪曲的反映

C．在社会主义条件下，宗教的消极作用已经消失

D．宗教其实就是封建迷信，对信教群众应进行无神论教育

二、本课时教学反思：

整体目标达

成教学反思