12.发展奔跑能力的游戏优质公开课教案

一、教学内容：发展奔跑能力的游戏

二、教学目标：

根据以上课程资源分析，以学生为主体，突出“健康第一”的指导思想，我制定以下目标。

1、培养学生对奔跑游戏的活动兴趣，让学生主动、积极、愉快地参与奔跑活动。

2、培养学生正确的奔跑姿势，发展学生的奔跑能力。

3、在游戏活动过程中，培养学生竞争意识和团结协作精神。

三、重点、难点

根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有奔跑的能力基础，但下肢力量比较小，针对这些特点，确定本节课的重点为：自然积极奔跑。学生在奔跑过程中，身体会协调，动作不连贯，所以本课设难点为：奔跑轻松协调。

四、教学过程：

本节课主要是根据二年级学生心理、生理发展规律，结合课程的主要目标来设计。以教师为主导，学生为主体，把学习内容融合于游戏之中。在课堂上，老师用饱满的热情、儿童化的语言，唤起了学生的情感共鸣。让学生好学、爱学、乐学。实现本课的教学目标。所以本节课分为四个阶段进行。

1、导入热身阶段：

根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有个适应的过程。在这个过程中，我安排从小到大、弱到强、慢到快的运动量进行活动，使学生达到充分的热身效果。

在课的开始，通过整队问好，检查人数，教师宣布本节课的学习内容和要求，然后用提问的方法导入课堂。“同学们，你们平常爱玩游戏吗？”“现在想不想玩游戏呢”“老师和你们一起玩游戏好不好？”激发学生好奇心和求知欲，让学生主动、积极参与游戏活动。为了达到热身的效果，我组织一个活跃的游戏“小朋友找家”。让学生围成一个圆圈，听音乐按逆时针慢跑，音乐一停，学生就在圆圈里面找自己的家，反复练习3—4次，这样不但培养学生竞争意识和反应能力，而且培养学生音乐的节奏感。接着，第二个集体性的游戏“抓尾巴”，让学生自由追抓，充分发挥学生的自主性，同时培养学生追逐、躲闪能力，为提高奔跑能力打下良好的基础。（本阶段时间为10分钟，运动强度为小）

2、合作与探究阶段

合作与探究是本节课的重要部分，是教师教与学生学的组成。这一环节主要是完成发展奔跑能力的。因此，我把学习内容与学生实际生活联系起来，创设情景，用“捕鱼”的游戏作为学习内容。首先讲解捕鱼的规则与方法，其次，引导学生如何捕捉到鱼，三、比一比哪一组捕捉鱼最多。为学生创设竞争机制，激发学生的奔跑欲望，在比赛中提高学生的奔跑能力。在游戏的开始时，学生自由组成4个组，分别在4个鱼塘里面活动，捕鱼人就在鱼塘内进行追捉，而其他同学为了尽量逃脱、躲避捕鱼人，在鱼塘里面积极奔跑。经过8分钟的“你追我赶”的练习后。接着组织一个气氛比较高的“抢位置”游戏活动，学生排成直角式的图形，向对面积极奔跑，争抢自己的位置。以比赛的形式进行，激发学生的兴趣，学生为了抢到自己的位置为目的，进行拼命地奔跑。学生进行两次练习后，我设计以下问题来引导学生，“为什么有的同学抢不到位置呢？”“为什么有的同学能跑这么快呢？”，让学生探究体会，我再给学生做简单示范，让学生观察后，懂得摆臂协调配合和正确的奔跑姿势，对奔跑有着重要的作用。使学生初步掌握奔跑的正确姿势和方法。提高奔跑能力。这样的安排很好地突出本节课的重点，同时也突破了难点。完成本节课的教学目标。（本阶段时间分为16分钟，运动强度为中大）

3、加强与巩固阶段

为了加强与巩固学生的奔跑能力，我设计一个摆图案接力跑比赛。学生自由组合成四个组。在老师的指导下，学生进行讨论合作。然后跑到十五米处，利用保龄球摆成各种花样的图形，如“△”“O”“□”或阿拉伯数字等。看那一组摆得又快又好。这样的安排可以提高学生的奔跑能力，同时可以培养学生的动脑、动手能力。在竞争中培养学生竞争意识和团结协作的集体主义精神。（本节课时间为10分钟，运动强度为大）

4、恢复身心（时间为4分钟）

恢复身心是减轻心理和生理的运动负荷，使身心疲劳得到恢复。在本阶段，我利用优美的音乐进行放松，以轻松愉快的情绪结束本节课。最后，让学生简单的评价本课的学习情况，我最后用鼓励的语言总评。宣布下课，收拾器材。