7.多种形式的接力跑与游戏国家获奖教案

《多种形式的接力跑

游戏：迎面接力》教学设计

一．教学内容：多种形式接力跑：1.每棒二人拉手接力跑2.每棒三人次握竿接力跑

游戏：迎面接力

二．教材依据

教材的主要内容“多种形式的接力跑、游戏：十字接力”选自小学体育六年级课本

三．设计思路

（一）指导思想

根据《体育与健康》标准精神，树立健康的思想，结合学校运动场地特点、学生的基本情况、体育教学器材来组织安排教学内容，充分发挥学生的主体作用，调动学生的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力和简单的评价能力；重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识；本节课突出了由传统的“教师教，学生学”，变为“学生乐于主动学，自主学，教师指导”的新学习形式。

使学生活动能力得到加强和提高，个性得到张扬，为奠定“终身体育”打下基础。

（二）设计理念

现代体育与健康课程关注的核心是一切从学生的需要出发，满足学生的合理要求和欲望，重视学生在学习中的情感，体验保证他们在学习过程中始终保持良好的心理状态，并不断得到提高。为此本节课设计的内容是接力跑和游戏。

在教学中，采用游戏的形式避免了学生因动作简单、单一而产生厌学情绪。组织上，充分发挥单位时间的工作效率，合理调整，并且抓住接力跑这个项目是一个集体项目，发挥团体精神。

在练习中，学生可根据自己的习惯采用合理的传接棒技术，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

(三)教材分析

接力跑是田径教学中由快速和传接棒组成唯一的集体协作项目。练习者依次传递接力跑规定的距离。接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。

接力跑的技术同快速跑。学习接力跑需要掌握传接棒的方法，明确各棒的分工和个人所扮演的角色，掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信息，发扬团结协作精神。

（四）学情分析

六年级学生年龄在11—12岁之间，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，

男

生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，

有浓厚的兴趣，但还不稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。因此，我在课的练习安排上，采用了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

四．教学目标

1.让学生在拉手合作、握竿合作中找到快跑的配合方法和要点，从而改进技术体验成功的乐趣。

2.在探究合作中感悟“快跑接力，比出友谊；主动参与，认真学习；改进技术，提高成绩。

（四）现代教学手段的运用

1.采用图片教学，配合师生互动演习，能体现内容的直观性，学会、领会意图快，容易接受。

2.在教学中，每个教学时段始终与不同的音乐效果组合，创造良好的练习环境，烘托每个教学时段的教学气氛，提高教学效果。

五．教学重点

二人拉手、三人握竿的有效配合方式。

六．教学难点

1.拉手跑的异侧腿同时迈步；2.握竿跑接力的交接竿技术。

七．课程类型

新授课

八．教学方法

讲解

示范

纠正错误

讲解与示范相结合

启发引导

评价

九．教具准备

接力棒、小竹竿、录音机、U盘

十．学习预计效果：全课平均心率120次/分左右，全课练习密度38％，基本部分练习密度30％左右。

十一．教学过程：

一、预学（5分）

1. 队列训练：

a

踏步（两人拉或三人搭肩式进行）及呼号（快跑接力，比出友谊，团结合作，争取胜利）

b

蹲下起立及相反口令或师生报数。

2.

热身操

二、互学：（25分）

（一）二人拉手接力跑

1.二人拉手跑练习，活动中观摩、发现、学习做得好的小组或个人。

2.找优秀小组或个人展示，根据课堂生成状况探讨二人拉手的跑法，激励性评价、鼓舞。

3.二人拉手跑接力赛。

4.教师小结。

（二）三人握竿接力跑

1.三人握竿走练习加三人握竿慢跑练习。

2.探讨：握竿方法、摆背动作、交竿技术。

3.三人握竿接力赛。

三、游戏：迎面接力

1.游戏规则：接棒人站在线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右手将棒竖起，

传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面；在此方法下，首先

完成接力跑的一组为优胜；

2.

学生练习比赛。

3.

教师依据规则，在比赛完成后，评出优胜队。

4.要求：注意安全、认真练习、注意团队合作。

四、放松：

师生跟随音乐做放松操，教师语言引导学生放松身心。

五、评学：（激励性评价）

1.对三人握竿接力开展小组自评，个人自评，他评。

2.教师对课堂学况进行评价。

3.宣布下课，安排值日生送还器材。