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关键词：12.发展奔跑能力的游戏教学设计(第一课时)

正文

发展跑的能力，站立式起跑教学设计

1.教学内容分析。

跑是人体基本的运动技能之一，在小学体育教材中，跑主要是通过各种形式的自然跑，让学生们初步掌握正确的自然奔跑方法，培养他们正确的起跑姿势，提高他们的奔跑能力，使他们能够跑得正确、自然、放松、协调促使他们身心能够得到全面的发展。本节课的教学内容是站立式起跑，也是小学低年级学生结合快速跑练习的一种基本的起跑方法，它是最简单的起跑动作。

2.学生情况分析。

学生由于是五年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但是注意力不能够长时间地集中，非常容易受到外界事物的干扰。因此，要用各种各样的练习方法和比赛的教学形式来集中学生们的注意力，调动他们练习的积极性。

一、教学目标 ①通过教学让学生们知道站立式起跑的动作，以及起跑动作在快速跑中的作用；

②基本学会运用站立式起跑的动作，在快速反应起动上能够有所突破；

③让学生们在练习过程中能够体验到成功的喜悦，提高他们主动参与的意识。

二、教学重难点：前脚异侧臂在前的正确起跑动作。三、教学建议：

①教师示范和学生练习相结合；

②自主探究与学生合作相结合。

四、场地器材：体操棒50个，接力棒16个，标志盘8个

五、教学过程导入新课：用语言激趣导入。

①在上课时，教师再重申一下课堂常规，让学生们清楚地知道纪律的重要性；

②带领学生们跑成圆形做热身小游戏。一个个都那么栩栩如生，所有孩子玩得不亦乐乎，课堂气氛也相当融洽。

基本内容：站立式起跑；游戏活动。

1.站立式起跑 ①让学生们集合，并排成四路横队。教师做好站立式起跑的预备姿势，然后边做示范边讲解：两腿前后开立、弯曲，身体前倾，重心前腿。

②教师巡回辅导，并纠正动作错误的，然后适时给予表扬和鼓励。

③两人小组编成一个学习小组，让他们互相学习，互相纠正错误。

④把所有的学生集中起来，让他们在原地练习5次左右。

⑤教师在此时可以边发口令边示范1次。（学生们情不自禁地鼓掌）

看谁跑得快，看谁发出的指令最好，就请他做指挥官。”

3.游戏。

迎面接力跑。方法：一小组面对面在一定的距离站好，一人自然站立姿势，听到“预备！跑！”以后，就迅速地跑出去，跑到对面交换，先完成的小组获胜。 4、恢复身心。

①四列横队。师：“同学们，你们开心吗？你们开心时，会怎样笑呢？你们会像图片上的人，这样的笑吗？”（微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得等卡片）。

②评出笑得最有特色的学生。

③总结本课内容，并对学生们提出希望。

④宣布下课。

六、教学反思

在上课伊始，我就采用了孩子们特别喜爱的“热身小游戏”来活动身心，让他们可以全身心地投入课堂学习中来。我没有用吼叫的方式，学生们就已经不知不觉地进入上课的状态之中，为他们的起跑学习奠定了基础。之后，我又将“不同方式的起跑”设计成游戏，并给学生们创设了故事情境，让学生们在兴奋之余也可以较好地完成并达到快速反应、快速起动的效果。我还抓住了孩子们爱表现、爱管人的心理，让他们自己去发号施令，既让他们学会了一项技能，又让他们知道该如何快速起跑。在本节课快要结束时，我让孩子们展现各种不同的笑，既让他们开心，又让他们的身心得以恢复，使得整堂课都在学生们的高昂激情和欢声笑语中完美进行着。

资料摘要

12.发展奔跑能力的游戏教学设计(第一课时)

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