解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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有余数的除法教学内容:人教版二年级数学下册P60-61教学目标1、通过分草莓的操作活动,使学生理解余数以及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。2、借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系理解余数比除数小的道理

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-08 07:59:00

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学校：新昌县七星小学

解决问题教学活动设计方案

未知

2018-05-08 07:59:00

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

有余数的除法

教学内容:人教版二年级数学下册P60-61

教学目标1、通过分草莓的操作活动,使学生理解余数以及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。

2、借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系理解余数比除数小的道理。

3、初步培养学生观察、比较、概括的能力,使学生体会到生活中处处有数学。

培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。

教学重点:理解余数及有余数的除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:理解余数必须比除数小。

教学准备:课件、草莓图、小棒

教学过程

课前谈话:猜谜语

一、初步感知有余数除法的含义

1、复习除法的含义

摆草莓:6个草莓,每2个摆一盘,可以摆3盘。

学生汇报,教师板书:6÷2=3(盘)

说一说算式的含义,各个数字在除法算式里的名称及读法。

2、理解有余数除法的含义

摆草莓:7个草莓,每2个摆一盘,摆一摆。

说一说,你们发现了什么问题?剩下的还能再平均分吗?(学生自由回答)

用一个算式把刚才摆的过程表示出来。

板书算式:7÷2=3(盘)……1(个)

说说这个算式表示什么意思?让学生回答

二、探索、发现余数和除数的关系

1、动手操作:用小棒摆正方形

同桌相互合作,边摆小棒,边用算式记录。

2、交流汇报、总结规律

8根小棒8÷4=2(个)

9根小棒9÷4=2(个)……1(根)

10根小棒10÷4=2(个)……2(根)

11根小棒11÷4=2(个)……3(根)

12根小棒12÷4=3(个)

13根小棒13÷4=3(个)……1(根)

14根小棒14÷4=3(个)……2(根)

15根小棒15÷4=3(个)……3(根)

16根小棒16÷4=4(个)

交流:仔细观察这些算式中的余数与商的关系,你发现了什么规律?小结:余数比除数小。

三、巩固练习

1、完成练习十四第1题

2、填一填:

3、猜一猜:气球的颜色

四、课堂小结

今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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