17 中国结ppt课件教学实录

沈家门一小“整体性—结构化”教学备课表

课题

本课教材解读

中国结

课时

1 备课人

李薇裔

本课属于“设计•应用”领域课程。这课传承中国结民间文化，让学生感受中国的传统文化以及浓浓的中国乡情。中国结在生活中很常见，往往传达了一种美好的愿望和祝福，只不过对于三年级的学生来说，了解得并不多，也不会很深刻。通过教学，让学生在说说、赏赏、做做的过程中体验中国结所赋予的美好寓意，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。

教材在引导学生欣赏的基础上，图示了中国结的编织方法，旨在让学生感受中国结的编织方法和先人的智慧，以及绳结编制的难度，让孩子体会一下是有必要的。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，不是每一个人都会照着图示编织，那中国结只能存在“绳结”之中吗？这个是否定的，从古到今有很多能工巧匠把它转化为自己本身职业的“中国结”，讲中国结的推广的更广，所以本课利用学生手上现成工具，超轻黏土与水彩笔（马克笔）相结合，很好地解决了绳结编制的教与学的困惑，这样的创作形式，是符合三年级儿童认知规律和实际操作水平的。通过尝试让孩子理解目前运用最广的“盘长结”“吉祥结”中国结元素纹样共同特点，培养学生对中国结的内涵的理解，对中国结的结构特点更加清楚，它是“对称”、“连续”、“穿插”、“层次”有规律排列所产生的效果，并能设计出符合现阶段水准中国结形象，体会中国悠久的历史，符合中国传统装饰的习俗和审美观念。

本课教学目标

1、初步了解中国结的历史、种类、编织方法、文化内涵以及在现实生活中的应用。

2、通过欣赏分析不同类型的中国结，体验中国结的美感。学习用现有的工具设计一个中国结形象，提高学生动手操作与设计能力。

3、在学习中国结元素形象设计的过程中，培养分析、概括能力，感受设计应用于生活的乐趣。

教学重难点

教学准备

重点：了解中国结的艺术形式和内涵，学会用泥条或绘画设计“中国结”元素形象。

难点：用超轻黏土与绘画方法表现出“中国结”元素的形象设计。

（学生）中国结结绳1米、马克笔、超轻黏土或橡皮泥、垫板、塑料泥工刀

（教师）课件、镜片、中国结道具等

课时教学预案

课程前期为对中国结探究与了解，掌握学生对中国结文化内涵理解知识量，并对“吉祥结”编制进行尝试，学生识图能力的判断与时间的控制，发现结绳编制不适合课堂学习中国结。

后期整体性了解“三百六十行，行行出状元”每一个职业对中国结元素的运用，我们学生也是其中一部分，巧妙利用手中的工具结构性表现出“中国结”元素的形象设计。

学生教学预习单（或查询资料）

无

第一课时

板块一

情境图问导入

二次备课

师：当今社会到处可见的是它们？

生：二维码

师：二维码的作用是什么？

生：自由回答

师小结：二维码是获取信息的名片，在中国古代早就有了，你们相信吗？

生：不相信或相信

师：（出示PPT中国结）这是什么？

1

生：中国结

小结：这个名片真是666的响亮，一开始的时候它也像二维码一样是记录信息的，后来就演变成一看就它就喊“中国结”，知道为什么世界各地的人一见到它就知道是中国的，谁来夸夸它。

板块二

中国结探究

（1）话说中国结

学生夸夸中国结，根据学生的说一说，进行板书粘贴。

1、到处可见、传播广泛

2、颜色：中国红为主

3、寓意好：

4、式样多：普通结、变化结、组合结

5、编织方法难：一根绳子连续编织而成，对称、穿插、

6、历史悠久：“上古结绳记事，后世圣人易之以书契”

（2）中国结的寓意用途？

师：刚才我们说到中国结寓意好，看看是什么寓意？（出示PPT：团结、幸福、平安）

师:这么好的寓意，你们想想可以放在哪里？

生：学生自由发言

（3）欣赏中国结种类

师：咱们夸了这么多，就看看几个最经典的中国结的结吧！中国结一般可以分种类：基本结、变化结、组合结很多漂亮的中国结都是由它们组合出来的。（出示基本结PPT）

双钱结、纽扣结、琵琶结、团锦结、吉祥结、盘长结

吉祥结与盘长结最常见，也是外国人嘴里喊的“中国结”

板块三

试炼3-5分钟

二次备课

二次备课

师：请从信封里拿出吉祥结图解，看图打一打，我们自己尝试5分钟（可以根据现状进行控制时间）

学生看图打中国结

师：时间到，谁来说一说体会？

学生说一说

师：根据本课时间与内容这个用绳子编出来的中国结合适吗？

生：不合适

师：难道我们就被这条绳子编织给憋屈死吗？可以想什么办法来完成中国结这个形象设计呢？

生：画画、软陶、纸编……

师小结：聪明，那么我们也来看，从古到今中国也有很多行业用自己的手段创作出中国结形象来

板块四

探索“中国结”元素的形象结构特点

二次备课

2

（1）“三百六十行”不同职业做中国结

PPT播放13个行业用自己技能技巧展示中国结

（2）小组研究这些职业设计出来的中国结形象，抓住中国结哪些共同特点？

学生汇报

教师小结：结、挂绳、耳、流苏、对称、层次

板块五

微课演示、学生实践

二次备课

现在我们就利用手中的工具做一个中国结形象，你们是选择直接做还是先看视频演示后再做

（1）微课视频演示

（2）利用身边工具，根据自己水平，完成1-2件中国结形象作品，欢迎自己创作的作品。

分层作业：

A.用超轻黏土和绘画方式做一个中国结

B.用绘画与手工的方式做一个中国结

C.用绘画的方式做一个中国结

（3）学生实践，教师巡回指导

板块六

评价展示与拓展

（1）评价。选取几个有代表性的作业，要求学生指出颜色搭配最好的、创意最好的、做的最工整的、最漂亮的……

（2）拓展：根据时间，让孩子看绳编《吉祥结》视频，希望回家尝试。

板书设计

中国结

寓意好 编织难

式样多

历史悠久

颜色

到处可见

本课教学我进行适当的改编，改编一：不是让孩子用绳子去编织中国结，而是去体会中国结的难度“吉祥结”，让孩子从心里上体会一根绳子的奇妙之处，在课后拓展的时候又回归“吉祥结”微视频教程，原来要编好中国结是要一些小工具与小技巧为铺垫，一下子打开了学生教

思路，也不会给孩子带来心灵上“创伤”与压力，因为第二天我收到好多个绳编的“吉祥结”。

改编二：打破教材中用纸编织中国结，更打破中国结元素设计的应用只作为欣赏内容，而是学

把这个元素作为学生“行业”生活的作业形式，让孩子不仅了解中国结的历史、种类、编织反

方法、文化内涵更加深刻体会了中国结在现实生活中的应用。从作业效果来看，十分不错，孩子们做的“中国结”形象设计比我的要漂亮很多，这也说明现在的孩子对超轻黏土的技能思

技巧运用是非常熟练，是很适合现阶段孩子水平，而且更能接近绳编中国结，不仅体会编织的穿插，更体会到立体效果。

缺点：整堂课有拖课的现象；在绳编试炼5分钟有点时间太长，应该在2分钟的时候及时收场；评价环节也过于简单化，应该让孩子自己说一说，好在哪里？美在哪里？

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