18 中国彩陶第二课时教案

浙美版三年级上册第18课 《彩陶之美》教学设计

嘉善县下甸庙小学 陈若蕾

一、教学思路

本课为“欣赏评述”学习领域，主要任务是引导学生初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶作品。彩陶上丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。各种造型稚拙、富有意象气息的彩陶人面、鱼、鹿、舞蹈纹等，展现人类早期绘画的质朴美。

二、学情分析

陶瓷制品对于学生来说并不陌生。在三年级上册语文书上有《陶罐与铁罐》这一课，所以对陶罐有一定的了解。在教学中让学生自学，自悟，自鉴，理解彩陶在历史传承中的作用，同时提高鉴赏能力和口语表达能力。 三、教学目标

1.知识、技能目标：

了解中华祖先创造的彩陶文化。

2.过程与方法：

从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。

3.情感、态度、价值观：

认识彩陶的审美价值和实用价值，增强民族自豪感。

四、教学重点、难点

重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。

难点：善于从不同角度表达自己对中国彩陶的欣赏感受。

五、课前准备

教师：陶瓷制品、学习卡、课件、图片资料

学生：收集相关资料

六、教学过程：

一、

小小考古家

1、出示考古宝箱

今天我们要来当一当小小考古家。看看这里有什么宝贝

请生上来考古挖掘。

2、陶器在中国历史上占有重要地位，中国的发展史，其实也是一部陶瓷的发展史。请同学们认真观察下面不同时代的两组陶制品，经过比较，你发现了什么？

生：第一组没有花纹，第二组有花纹，还有色彩更加漂亮了。。。

3、师小结：对，随着社会的发展，古代劳动人民制作陶器时，不但注重它们的实用功能，还在陶器的表面描绘上各种纹样，添上色彩，于是，彩陶出现了。（出示ppt，板书贴“彩陶”）

我国的彩陶最早在1921年在河南仰韶村发现，后来我们把这一带称为仰韶文化。比较主要的还有甘肃的马家窑文化等。

你们想不想看一看，这两个地方都出土了哪些彩陶吗？（ppt出示：欣赏彩陶图片）

4、引出课题：多么漂亮的彩陶呀！今天我们就一起走进彩陶，感悟彩陶之美！（贴板书之美）

【设计意图】通过考古的情境引入本课的学习，让学生快速进入情境，发现彩陶，感悟彩陶。利用两组图片的对比得出彩陶的概念。了解彩陶的起源，体会古代劳动人民的智慧与创造力。

二、了解概况 1、浏览自学

师：请同学们打开书本，认真浏览这一课，回答这几个问题。

（出示ppt问题：1、陶器是由什么材料制成的？

2、彩陶大概出现在多少年前？

3、彩陶器皿上的图案通常都有哪些颜色？

2、师生交流，师板书：黏土

8000年左右

棕、红、黑等

我们现在对彩陶的历史已经有了一个大概的了解。你有什么感想呢？

三、探中悟法

1、出示《舞蹈纹彩陶盆》

师：这是当时一件非常典型的作品。同学们，第一眼看见这个彩陶，你认为是做什么用的？（板书：造型 盆）

2、你在这个陶盆上找到了一些什么图案呢？（板书 纹样）

人，手拉手(板书 人） 还有吗？ 线 （ppt出示 线

）

像这样的线吗？哪里还有这样的线？你觉得这几根线画得怎么样？对啊，就像琴弦一样直。能反应出当时的技术如何？像这样的线，我们称它为：弦纹

你还能找到其他的线吗？（出示盆沿上的纹饰）我们称这种纹样为短斜线纹，对顶三角纹

3、刚才有同学说，还看见了人物，你能用几句话来说说这些人的外形吗？

你觉得他们当时在干什么？

我们也当当古人好不好？请几位同学上来像他们一样手拉手一起跳跳舞。

刚才跳舞的时候，心情如何？

你觉得这么多人会因为什么事情而开心的跳棋舞来呢？

4、说法有很多，在当时的社会，解决温饱是非常重要的任务，有专家觉得他们在庆祝丰收呢。说明他们的生活过得怎么样？（板书：生活 美好）

5、这个陶器还有一个更大的秘密（出示图片）

你看见了一种什么现象？

对啊，他们沿着陶盆内壁围成一个圆圈，他们载歌载舞，小小的水盆就像是一个平静的池塘，池塘边欢乐的景象，倒影在池水之中，形成一种动态的视觉美。这能说明什么呢？

说明当时的人们审美越来越高，技术也越来越高超。

四、小小鉴赏家

同学们，这样精妙的彩陶还有很多呢，请翻开学习卡，我们也来当一当小小鉴赏家！选择一件你感兴趣的彩陶，讨论这些问题。

（1）我感兴趣的彩陶是《 》。

（2）这件彩陶是什么形状的？

（3）彩陶上绘有什么图案？

（4）猜猜这件彩陶有什么作用？

（5）这件彩陶给你什么感觉？

生自学，师巡视指导。

师生汇报交流

【设计意图】：在本环节中通过找纹样、谈体会、联想生活情境感悟彩陶的纹样美、色彩美、生活美，激发创造美的热情。为学生的下一步创作进行方法的铺垫、思维的拓展、启发灵感。

五、小小陶艺家

1、今天老师带来了一些出土的彩陶，有些是完整的，很不幸，有些是一个器皿的碎片。你觉得在这些陶器上面，会出现来自远古的哪些图案呢？又有什么寓意呢？

2、教师出示创作要求：

（1）可以运用各种自己喜欢的纹样、图案、色彩美化彩陶，大胆创作。

（2）同学们可以运用各种绘画技法

3、学生自主创作，教师巡视。

【设计意图】：本教学环节教师首先激发学生创作的欲望，然后让学生运用自己掌握的彩绘方法、技巧按要求进行彩绘创作，经历彩陶纹样、图案和色彩美的创作过程，训练彩陶彩绘技法，完成作品。

4、师生互评

七：板书

黏土 造型 盆

彩陶之美 色彩

红、黑、棕

8000年左右 生活 美好

技术 高超