4.发展排球活动能力的练习与游戏ppt配套的板书设计及意图

岳

麓

区

中

小

学

体

育

课

教

案

单元教学内容

球类活动

单元

教学

课次

授课

日期

第

周第

节

年

月

日

3、课课练

教学

1、排球：活动能力的练习

内容

2、游戏：排球接力跑

教学

目标

1、

认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、

技能目标：通过学习，使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

3、

情感目标：培养学生的判断能力、分析能力、应变能力、以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。

正确的击球点和正面垫球的姿势

身体与手臂的协调动作，能将球垫到指定的位置

教学内容

一、上课式

师生问好、检查服装、清点人数及宣布课的内容。

二、准备活动

1、慢跑两圈

2、热身操：

①头部运动

②肩部运动

③扩胸运动

⑤腰部运动

⑥正压腿

⑦侧压腿

⑧膝关节运动

⑨手腕踝关节运动

组织、教法和要求

次强

时

数

度

间

小

10’

重点

难点

结构

准

备

部

分

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

要求：集合快、静、齐，精神饱满，集中注意力。

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

教法：教师司口令、领操，学生跟随练习

要求：充分活动，动作到位

基

本

部

分

一、主教材：正面双手垫球（便于接离身体远、速度快、弧度低的球，垫球在比赛中主要用于接发球、接扣球、接拦回球以及防守和处理各种困难球。）

⑴准备姿势：正对来球成半蹲站立，两脚可左右分开也可前后分开，重心适当靠前，两肘自然弯曲并下垂，双手位于腹前，两眼注视来球。

⑵垫球手势：抱拳式，叠掌式，互靠式。

⑶击球部位：腕关节向上十厘米桡骨内侧平面。

⑷用力顺序：插、夹、提。

插：插入球的后下部；

夹：手臂夹紧，形成一个击球平面；

提：蹬地、提肩、顶肘、压腕的动作去迎击球。

垫球动作口诀：一插、二夹、三提、四蹬

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

教法：

①教师示范、讲解准备姿势，手型垫球的动作，触球部位和用力顺序，让学生了解垫球的重、难点，并记住垫球口诀。

②组织学生进行分步练习，体会手臂夹、插、提的动作要领。

③教师巡回指导，讲解纠正学生易犯错误。

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

学练法：

①学生原地做徒手模仿垫球动作练习。

②垫固定球：两人一组，一人持球于腹前，另一人用正面垫球动作击球，体会垫球部位和用力动作。要求蹬地抬臂协调用力。

③一抛一垫球：两人一球相距2~3米，一人将球抛至同伴的腹前，同伴将球垫回。

中

20’

二、游戏：排球接力跑

⑴规则：全班分为4组进行比赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学，最先完成的为胜。

⑵目的：根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球基本动作，同时也培养学生的协作配合，团结合作能力

三、课课练——素质练习

①伸展练习

②原地青蛙跳

③原地高抬腿

组织：

XXXXX

→→→→

X

XXXXX

→→→→

X

XXXXX

→→→→

X

XXXXX

→→→→

X 教法：

1、教师讲解示范游戏规则、方法。

2、教师讲解游戏中注意事项。 3、教师组织学生进行游戏。

要求：学生认真听讲游戏规则，按要求有序进行游戏，注意安全。

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

要求：以教师口哨声为指令，学生认真练习，增强身体素质。

中

5’

结构

教学内容

组织、教法及要求

次强

时

数

度

间

小

5 一、放松练习

武术操收势

二、回顾、评价与小结

三、归还器材

结束

部分

组织：×××××

×××××

×：学生

×××××

◎：教师

××××× ◎

教法：

组织学生进行放松练习。

1、

及时对本课的学习内容进行评价。

2、

对学生提出要求。

3、

宣布下课。

要求：

1、积极参与放松练习。 2、学生相互评价。 3、师生再见。

运

动

量

预

计

200

180 160 140 120 100 80

器材

准备

排球20个

标志桶4个

密度预计

% 0`

5` 10` 15` 20` 25`30`

35` 40` 45` 50` 教

学

反思