第1课 小小旅行壶优秀教案内容

教学基本信息

课题

学科

美术

学段：

小学

教学设计参与人员

设计者

实施者

姓名

雒伟琦

雒伟琦

单位

北京市顺义区杨镇中心小学校

北京市顺义区杨镇中心小学校

指导思想与理论依据

本课属于“设计•应用”领域。小小旅行壶是人们生活中必需的生活用品，它的造型既有实用性又有一定的观赏性，深受人们的喜爱。大部分学生对旅行壶比较熟悉，在二年级第二学期，学生已经用线描的方法写生过1—2个小水壶，并进行了简单的创造。

为小水壶添加喜欢的图案，使小水壶更加生动美观。而本课的编写意图则是在此基础上，结合生活的需求培养学生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣，培养学生“物以致用”的设计思想，进行有目的的创意、设计表现活动，发展学生创新意识和创造能力。

本课在学习方式上，主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，让学生对旅行壶的种类、用途、造型艺术、功能特点、材质特征、设计与应用的关系以及对旅行壶的色彩、样式、图案等几个美感因素都有一个亲身感知，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。

教学背景分析

教学内容分析：

本课教材共有两个版面：在第2页最醒目的地方展示了唐代金银器的典范——舞马衔杯纹银壶实物图片。其目的就是通过引导学生观察欣赏，了解这一国宝级的文物和中国的灿烂文化，并从广泛的文化情境中认识美术，认识美术以它独有的多样性与我们日常生活有着千丝万缕的联系，以提高学生的审美情趣和创造热情。在这一页的右边和下边则是各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。

1

《小小旅行壶》

年级

四年级

联系方式

第3页为优秀作品。其目的是通过欣赏，开阔学生的创作思路，增强学生的自信心和自豪感，也为学生设计各种各样的旅行壶和学习多种表现方法提供丰富的参考资料。

学生分析：

学生已经掌握了设计课程相关的要点，设计课程应该首先考虑设计物品的实用性。欠缺的是在设计中加入自己的一些独到的想法。

我的思考：如何在解决问题中，让学生快乐学习，设计出独一无二的作品。

教学目标

教学目标：

1．显性内容与目标

应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。

2．隐性内容与目标

(1)通过欣赏、设计，使学生感受到美术与生活的联系，激发学生热爱生活、关爱他人的思想情感，增强学生发现美、探究美和创造美的意识。

(2)锻炼动手动脑的能力，培养设计能力及对生活的表现意识。

重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。 难点：处理好功能设计与实用性的关系。

2

教学过程

导入环节：

视频播放：播放我国古代艺术作品舞马衔杯纹银壶的相关视频，边放边介绍我国旅行壶历史悠久的造型艺术。

吸引学生注意力，增强学生的民族自豪感。

新授环节：

师：通过视频我们了解到旅行壶有非常悠久的历史，经过这么多年的发展，我们一起看看现在的旅行壶变成了什么样子。由哪几部分组成。

教师活动：出示图片，让学生举手回答图中标示部分的名称。得出结论，旅行壶由壶盖，壶身，壶底构成。并让学生填写学习单。

【设计意图：让学生迅速地了解旅行壶由哪几个重要的部分组成。】

讨论壶各部分的作用

师：小组讨论，1，2，3，4组分别讨论壶盖，壶身，壶底，壶带的基本作用。

讨论结束，学生回答各个部分的基本功能。

师：壶盖的基本功能是开关或出水。壶身的基本功能是储水和保温。壶底的功能是放置。壶带的功能是携带或放置。

学：填写学习单。

【设计意图：让学生了解各个部分的基本作用，为之后的设计做好基础。】

了解旅行壶各部分的设计思路

师：刚才我们了解了旅行壶各个部分的基本功能，下面来进一步了解各个部分的功能，并想想应该如何进行设计。

出示课件：两种不同形式的旅行壶盖，一种为吸入式，另一种为导出式。让学生找出两种瓶盖功能的不同。

板书：壶盖：吸入式，导出式

随后出示各种不同样式的壶身。

师：这些壶身的设计为什么造型都很简约？

再出示几幅为残障人士设计的旅行壶壶身的示范画。

师：这些旅行壶是为哪类人士设计的？

3

板书：壶身：凸出实用性，特需设计

出示一张壶底的照片和范画，并提问：壶底的设计和壶身有没有关系？如果有，关系是什么。

板书：壶底：与造型相呼应

出示长短形状不同的壶带图片以及范画，让学生找到将壶带设计成各式各样的原因。

板书：根据壶的功能设计壶带。

师：通过欣赏学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流如何设计旅行壶的功能及外观，启发学习。

师：下面请几位同学讲讲自己的设计构思：

师：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么缺点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作) 师：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课最重要的是什么?

师：同学们说得非常好，我们无论设计什么，既要充分发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性和实用性。

师：通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要求，大胆想象构思，巧妙地将既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶补充完整好吗?

【设计意图：让学生知道，旅行壶设计的原则。】

小组练习：结合刚才的总结，将学习单上的旅行壶补充完整。学习单上1，2，3，4组的学习单上各有一个不完整的旅行壶。分别为：缺少壶盖，缺少壶身，缺少壶底，缺少壶带。结合旅行壶各部分的功能及设计原则，用一分钟的时间将自己学习单上的旅行壶补充完整。

学生展示：教师将优秀的学生作品进行展示，并让学生介绍为什么这样设计。

【设计意图：学生通过绘画练习，感受旅行壶的绘制过程。】

教师示范：范画造型方便携带，功能实用，造型美观。边示范边讲解各个部位的造型设计以及适合这个旅行壶的功能。并引导学生思考如何将功能与美观结合起来。

绘画实践：下面请同学们结合这节课所学的知识，设计一款携带方便、功能多样的旅行壶。并注明旅行壶的尺寸及功能。

板书设计

4

小小旅行壶

壶盖：吸入式，导出式

壶身：凸出实用性，特需设计

壶底：与造型相呼应

壶带：根据壶的功能设计壶带。

设计应该考虑到实用性，功能性以及美观性。

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