19.变垃圾为宝教案3

《新北江文化背景下美术善智课堂的研究》课题资料

清远市新北江小学善智课堂教学设计

教学

人美版三年级下册第 19课《变废为宝》

内容

主

怎么利用废旧的材料的特性制作漂亮的拼贴画？

问题

知识与技能：了解垃圾的种类及垃圾处理的知识 , 能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和

地球资源相联系。利用废弃物进行有创意的设计组合 ,并制作别致的拼贴画。

三

维

目

标

过程与方法：学生在策划、

合作的过程中 , 将搜集的资料进行简单的整理和归纳 , 用简单的

工具将可利用的废弃物进行创意组合 ,并制作别致的拼贴画。

情感态度与价值观：学生在愉快的实践过程中 , 初步了解垃圾与人类生活的关系 , 培养保

护环境和珍惜资源的意识 , 增强爱护环境的责任感。

学习

了解各类废旧材料的特点，并制作拼贴画。

重点

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学习

根据各类废旧材料的特性制作别致的拼贴画。

难点

设计意图（阐述善智导学五环节

课堂教学语言艺术及教学策略的运用）

一、善赏会发现

1.

举例废旧的报纸并提问学生，举例更多的生活常见废旧垃圾。

2.

通过对比油画和拼贴画的特点，引导学生总结出拼贴画的特点。

板书课题“变废为宝”。

教师通过分享示范让学生对对泥条制作二、善究谋策略

有初步的认识，通过教师分享创作思路表和示范作《张口的鱼》，总结评价示范作让学生对其造型的特点和花纹并描述其作品的特色。

制作别致的小花瓶有初步的方向和概念。

三、善议辨可行

1、

教师通过提出要求善交流—小组讨论研究怎么做一个别致的引导学生通过交流构- 2 -

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小花瓶。

2、

思出一个新颖别致的善创新—小组分享各自的小花瓶构思，准备小花瓶。

学生通过解决要求善于交流从而能构思怎么做？谈谈为什么要这样做？这样的构思最具特色的地方在哪里？

小组组员分好工，准备动手制作别致的小花瓶。

出一个新颖别致的小花瓶。

利用激励性语言四、善做(画）敢实践

“我相信你们也能创制定比赛规则：两人合作构思完成。

做一个作出比书本图片更美新颖、别致的花瓶，引导学生大胆尝试用不同方法的作品，下面让我们创作。 动起手来创作吧”情（播放一段15分钟的音乐，音乐停止比赛结束）

境导入让学生动起手来进行实践创作。

五、善评乐拓展

1、

教师挑选学生完成善分享—观看教师在比赛过程中拍下的照的优秀和较粗劣的各一个作品要求学生进片。分享部分学生作品。

2、

善评价—挑选优秀和粗劣的作品引导学生行自评和互评。

学生通过解决要求进行自评和互评。

善拓展—观看PPT除花瓶以外泥条成型的方法制作善于对作品进行评的作品。

价。

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板

书

设

计

别致的小花瓶

怎样将泥条变成一个漂亮别致的小花瓶？

造型 花纹

本课属于手工制作课程，课堂需提供较多的时间学生制作才能提高作品质量，呈现课堂效果。所以在环节上面，我需要提高讲授知识重难点的效率，在课前尝试阶段通过花瓶作品的对比让学生发现到本课主问题，通过学生自主的讨论得到一个教

学

反

思

别致小花瓶的方案并分享解决本课重难点。在艺术实践中交给学生动手制作亲自解决重难点。

本课每个环节内容上虽然简单，但需要一环紧扣一环且紧凑，我需要做到承上启下的作用，过程中，存在着一些不足，如学生交流分享时，没有对学生的方案作更好的完善和引导。在艺术实践中，没有及时出手辅导部分制作时碰到困难的学生。对特殊情况考虑不足，有些作品粘在桌面拿不起了，应提前用纸张跌在作品底部。

清远市新北江小学 潘劲

2018年5月10日

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