11 撕撕贴贴变成画评课稿

课题《撕撕贴贴变成画》

【基本信息】

教材：上教版一年级美术 课时：1课时 类型：

学校：青浦区重固小学 班级：一（4）班49人

执教：孙晓波

时间：2016年3月10日

周四下午第2节 14：00—14：35 【课标要求】

1.年段要求：

本课属于“创意与制作”模块“工艺制作”主题教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为：

◆用彩纸，通过撕的方法，进行撕纸制作。

◆用彩纸，通过剪的方法，进行剪纸制作。

◆用白纸或彩纸，通过折、叠等方法，进行折纸制作。

◆用综合材料进行工艺制作。

2.学年要求

内容：一年级美术关于纸艺主题学习内容共涉及到7节课：上学期有《漂亮的纸筒》和《刷牙的好帮手》；下学期有《摇啊摇》、《我的活动表》、《小小建筑师》、《撕撕贴贴变成画》和《彩纸手拉手》。

要求：

一年级学生在“工艺制作”主题学习上的要点:主要是知道剪刀的正确使用方法以及对折剪纸的基本方法。初步学会用撕、剪出的形状，组合画面；通过折纸，制作简单的立体造型；用综合材料，通过折叠、弯曲、裁剪、粘合，进行工艺制作。

【教材分析】

1.内容出处：《撕撕贴贴变成画》是上教版第二册第五单元“动物乐园”第1课学习内容。

2.单元要求：本单元共有3节课，《撕撕贴贴变成画》、《克隆小动物》和《我们的心愿》（本课学习要求：认识形状的变化和不同动物的外形特征，初步学会撕纸方法，并拼贴组合动物形象。）。本单元的教学目标是了解动物特征和动物与环境之间的关系，通过“克隆”知识的迁移，认识动物造型的美，激发对科学知识的探索意识。

3.本课核心知识技能：初步学会用纸撕出动物外形，并拼贴组合成动物形象。

【学情分析】

1 教学设计

学生通过实际观察、比较，认识并体验生活中的形、色之美。他们以不满足于用绘画的形式来表现。而撕纸是孩子们喜爱的方式，能够随意的撕纸更是他们乐意尝试的，所以本课教学能被学生接受，从而很好的激发学生的创造性。

【教学目标】

知识与技能：认识形状的变化和不同动物的外形特点，初步学会用纸撕出动物外形，并拼贴组合成动物形象。

过程与方法：在想象与交流过程中，学习用纸撕形以及拼贴组合造型的表现方法。

情感态度与价值观：感受撕纸贴形的快乐，培养对形状的联想能力和表现能力，养成细致的学习习惯。

【教学重点】动物外形的撕贴。

【教学难点】纸形的组合。

【教学策略】

1.学生自主探索：学生根据碎纸片的形状进行尝试想想添加，激发学生的创作兴趣；

2.欣赏教师演示微视频和现场示范，发现不同的表现方法。

3.师生作品比较赏析，明确画面层次变化和纸片组合的要点。

【学习资源】校园建筑照片、演示微视频、生活中不同姿态的动物图片、同龄学生作品以及教师范例。

【教学准备】

学具：色纸、彩色水笔、固体胶等

教具：同上，范作、相关资料、课件等

【教学过程】

一、引起发现

1、

欣赏校园美景，进行环保教育

2、

提出悬念：碎纸有用吗？

3、

随意挑一片碎纸，探究碎纸形的相似？

4、

结论：碎纸变成画了。转变对“废纸”的传统认识，知道撕纸可以变成画。

解析：媒体播放整洁、美丽的校园图片和垃圾满地的教室图片，通过对比欣赏让学生了解保持环境整洁的重要性；提出疑问，让学生思考的同时对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。

学习反馈：

2 教学设计

5、

揭示课题：撕纸变成画

二、体验与表现

1、

欣赏一组撕纸粘贴的动物作品，感受动物造型的可爱与趣味性。

2、

交流不同动物的外形特征。

解析：通过不同动物造型撕纸作品的欣赏，开拓学生的视野、激发学生的学习兴趣和创造性。在欣赏的同时，教师友谊是的引导交流，使学生对于不同动物的特征有初步的认知，为后面的教学做准备。

学习反馈：

3、

试一试：撕纸的方法。

4、

根据所撕出的碎纸形状，交流想要表现的动物造型特点。

5、

鼓励造型组合上有创意的想法。

三、构思与创作

1、

提出问题：在制作的过程中，除先撕后贴之外，还有没有其他的制作方法？

2、

小结：先构思，后撕贴。

解析：讨论与交流的过程中，教师适当进行引导并参与学生的讨论，促使学生能自主发现多种的制作方法，并根据学生的讨论结果进行总结、归纳，在不断的学习中，培养学生自主学习的能力。

学习反馈：

3、

提出作业要求：撕贴动物形象，注意纸张的色彩运用。

4、

学生撕贴制作，完成作品，注意深浅色搭配。

四、欣赏与评论

1、

欣赏自己完成的作品，交流制作感受，分享撕纸变成画的乐趣。

2、

评价作品。评价内容：

①

撕贴造型能表现动物的特征。

②

撕贴平整。

③

色彩搭配能突出撕贴形象。

3、

欣赏用蛋壳、碎布等其他材料制作的作品，鼓励学生利用生活中的废旧材料制作美术作品，美化生活。

3 教学设计