18 我们的奖牌多媒体教案及点评

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一年级第二学期

《我们的奖牌》

课题：我们的奖牌

课时：1课时

课型：泥工

年级：一年级

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课是一年级第二学期第七单元中的一课，本课主要学习泥工制作奖牌的基本方法，本课的教学重点和难点是知道奖牌的意义与特征以及制作有一定创意的奖牌。本单元的教学重点是人物的表情和动态，那么本课在本单元中的主要作用是发现彩泥造型之美，培养热爱体育运动以及团队合作的精神。

学情分析：一年级学生在日常生活中最开心的就是自己能获奖，从宣传媒体上也能看到各种颁奖仪式和奖牌，因此，学生对奖牌并不陌生。一年级的学生对泥工制作的兴趣极大，但是他们多是胡乱捏泥，对造型感没有一定的认识。在一年级第一学期时已经学过一些泥工的基本技能和知识，本课再增加部分新的制作方法，会给儿童带来新鲜感。

教学目标：知识与技能：知道奖牌的价值，发现奖牌的表面特征及种类，运用泥工基本技法仿制奖牌。

过程与方法：训练泥工基本的操作技能，设计制作有创意的奖牌。

情感态度与价值观：感受泥工制作奖牌的美，体验玩泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。

教学重点和难点：

教学重点：知道奖牌的造型与图形特征。

教学难点：有创意地制作奖牌图形。

教学设计思路：在设计教学的过程中，基于一年级学生在日常生活中最开心的就是自己能获奖，从宣传媒体上也能看到各种颁奖仪式和奖牌，因此，学生对奖牌并不陌生，所以把了解奖牌的意义与特征作为教学的重点，学生喜欢泥工制作，但只限于胡乱捏泥，做不出具体的东西，所以把制作有一定创意的奖牌作为教学的难点。为了达成本课的三维目标，在知识与技能中要求学生知道奖牌的价值，发现奖牌的表面特征及种类。在过程与方法中，通过欣赏多媒体，回忆泥工基本

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技能并尝试操作。在观察与欣赏中，学习制作有创意的奖牌。在情感态度与价值观中让学生体验玩泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。

为了使教学层次更清晰，我设计了两次作业的教学模式。第一次作业，通过欣赏，尝试设计制作多样的奖牌外形；第二次作业，学生根据不同的外形，设计适合的有创意的奖牌图案，最后组合成奖牌。

教学过程：

一、谜语与引入

（一）谜语导入

小小饼儿硬梆梆，能放能挂闪金光，

不能用嘴来品尝，却能为你添荣光。

（二）揭示课题：我们的奖牌

二、观察与交流

（一）欣赏视频——运动员颁奖仪式，了解奖牌的意义。

1．学生欣赏刘翔夺得奥运冠军领奖的视频，谈谈奖牌的意义

2．教师小结：在体育竞赛中最常用奖牌等进行奖励，在其他竞赛中也有，它不仅是个人的光荣，也是集体的荣誉，在奖牌后面，更多的是汗水和努力。

（二）仔细观察奖牌图片，了解奖牌的构成

奖牌由（外形、图案）组成

（三）欣赏用彩泥制作完成的奖牌，引导学生注意外形的多样性

三、复习与制作

（一）学生尝试设计制作奖牌的外形

（二）复习橡皮泥的基本技法：捏、搓、团、压等，以及利用工具点、刻、划的方法。

（三）看书范例，同时出示范作，欣赏思考：奖牌的制作用了哪些手段？

（四）引导学生欣赏奖牌图片，注意观察图案和装饰。

（五）教师示范

（六）学生作业：

1．基础层面：制作一枚简单、有纹样的奖牌。

2．拓展层面：创意制作出形状、纹样生动有变化的奖牌。

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3．探究层面：奖牌的主题内容突出。

四、欣赏与评价

（一）展示、欣赏作业

（二）交流构思

设计制作的是什么奖牌？怎样突出主题的？用了哪些泥工技法？

（三）教师简评，可以请学生交换奖牌，或把自己制作的奖牌奖给认为做得最好的同学，看谁得到的奖牌最多。

五、教学拓展：除了奖牌外，还有奖杯、器物等作为奖励的纪念品，也可以尝试用橡皮泥做一做。