9 美化人行道教学设计(第一课时)

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一年级第二学期

《美化人行道》

课题：美化人行道

课时：1课时

课型：纸工

年级：一年级

教材：上教版美术教材

一年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：《美化人行道》是《让城市更漂亮》这一单元的第一课，本课是利用学生生活中常见的人行道图案知识的教学，让儿童理解环境美化和人们的生活质量密切相关，了解环境保护的知识。在生活中，我们常常发现人行道是由一块块的地砖铺成的。各种正多边形的地砖铺成一幅幅美丽的图案，使城市道路更美观、更整齐。本课设计的彩色人行道是由多个方格图案组合而成的，学生先独立设计一块自己喜爱的地砖图案，用彩色纸剪贴而成。在此基础上，小组内把地砖图案连接起来，创造出一条有特色、散发着集体智慧的彩色人行道。

学情分析：低年级儿童对图案的表现已经不满足于单线的画法，而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。一年级孩子对几何图形有一定的认识，并且有一定的组合能力，利用学生身边常见的彩色人行道图案进行图形教学，把课堂回归到生活，学生易接受，兴趣高。

教学目标：

知识与技能：欣赏中初步了解地砖图案的排列特点，学会用彩纸对折剪贴出几何形并组合成地砖图案。

过程与方法：通过欣赏、游戏、交流等方法、小组合作将彩色地砖拼贴组合成人行道。

情感态度价值观：通过制作感受图案的对称美并渗透环保教育，激发学生热爱生活的情感。

教学重点和难点：

重点：用剪、画、拼贴的方法拼贴对称的地砖图案。

难点：图案的创意组合和色彩的搭配。

教学设计思路：

《美化人行道》是一年级纸工课，运用学生生活中常见的人行道图案知识进

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《美化人行道》

行教学。本课结合环保教育，让学生了解城市建设中人行道的整洁与美观使得城市更美了。引导学生发现彩色人行道的图案大多选用几何形进行拼贴。基本形以简单的半圆形、方形、三角形为主，不宜太繁琐。学生在方格内设计对称图案，依据人行道图案装饰特点，设计的图案简洁，方格内容充实。对称图形采用对折剪，再拼贴图形。剪出形状后，先拼摆尝试，再粘贴，充分感觉相同形状不同方向组合所产生的图形变化。在设计图案、选择材料及表现方法上给学生足够的空间与自由度。在色彩搭配上，通过欣赏比较，了解人行道图案色彩设计特点，主次搭配得当。彩色纸的色彩搭配注重深与浅的组合，如底色淡，图案可深，或一个图形色深，其他的图形色彩淡些等原则，按功能分为商业区、休闲区和生活区等不同区域，与城区功能相协调。配合商业区繁荣的环境，人行道可使用鲜艳的对比度；为了与周围环境相适应，休闲区的人行道宜用较古朴的色调；生活区则适合宁静、朴素的颜色。

本课教学重难点的落实依据教材要求，在制作中用剪贴的表现方法进行设计。启发学生对图形进行联想，选用几何形组合，同时也可以设计一些简单的具像图案。譬如：花卉、动物、建筑等，可以充分发挥想象力。色彩上利用计算机拼图演示在不同环境下人行道的图案色彩设计。

教学过程：

一、

欣赏与讨论

1．欣赏图片，引导学生发现道路两旁出现的亮丽风景线——彩色人行道，并找出图案构成规律（二方连续，四方连续）。

2．讨论：彩色人行道的用途。

教师可结合环保教育，让学生明白彩色人行道的出现，使城市更美丽了。

3．揭示课题：美化人行道。

二、游戏与感受

1．出示“地砖”图片，请学生分组游戏，拼出一块地面。

2．展示小组成果，欣赏不同的组合效果：

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3．出示彩纸基本图形：半圆形，并拼贴成各种图形。

4．教师引导用基本图形组合成各种图形。

5．教师小结：人行道大多是由多个方形地砖组成的，利用地砖上简单的线、形以及色彩，排列出好看有规律的图案。

三. 示范与体验

1．讨论，交流：地砖花纹、图案的设计：

对称的花纹，可以发现多种骨骼线，依据骨骼线安排花纹，简单方便，画面有均衡感。

2．教师示范制作方法：

1）用对折的方法剪出基本型；

2）将形状拼摆到合适的位置；

3）粘贴固定。

3．提出作业要求：用基本形剪贴对称的地砖图案。

1）图案简洁

2）色彩协调

4．学生作业，教师指导。

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四、欣赏与评价

1．以小组为单位，把自己已完成的作品依次有序排列成“地砖”，

教师可适当地引导学生注意方格与方格间的色彩搭配。

2．展示各组的设计成果，互相欣赏作品。

3．评议：能发现有创意的设计，并能用语言准确地表述出来。

4．拓展：还可以设计不同形状、不对称花纹的地砖进行排列组合。