第8课　古色古香的平遥古城教学目标

小城之韵

大史之书

——《古色古香的平遥古城》读析

浙江省天台县育青中学 王

琼

一、教学目标：

知识与能力：

1、理解平遥古城的历史，建筑布局及古民居的特点，认识其文化内涵。

2、了解平遥古城中的古建筑的研究价值。

3、了解“日升昌”票号创立的背景，理解“日升昌”票号的文化内涵。

4、以山西平遥古城为例，了解中国绚丽多彩的古城和古民居，探讨文化与

自然、人与环境之间的关系。

过程与方法：

1、通过呈现分析平遥古城建筑布局以及古民居的四合院，培养学生的空间意识。

2、通过呈现分析平遥古城建筑布局以及古民居的四合院，使学生掌握中国儒家

礼制文化在中国古代建筑上的体现。

3、联系必修二中有关明清时期中国商业发展的知识，理解平遥古城的历史与文

化内涵。

情感态度价值观：

教师可引导学生理性思维，领悟中国这些世界文化遗产代表所蕴涵的丰富的

文化内涵，培养民族自信心和人文精神，增强对国家、人民以及整个社会的使命感和责任感。

二、教学重点：通过对古城、古民居和“日升昌”的分析，认识其文化内涵；

三、教学难点：古城、古民居和“日升昌”所体现的文化内涵。

四、教学过程：

导入：

师：同学们好！大家有没有去过山西，提起山西大家会马上想到什么呢？

生：回答

师：山西的陈醋有三千多年的历史，历久弥新，浓香馥郁，是上佳的佐料。那么山西还有一座古城（平遥古城），也是历史悠久，古色古香，现在它正用小城的韵味，书写着中国大历史。（出示材料）

一见龟城快我心，嫣红枝不厌秋深。

墙垣迤逦楼低处，尚隐雄浑待细寻

今天我们就走进平遥古城，细细追寻，这古韵悠悠······

讲授新课：

一、小城厚“礼”

师：中国是“礼仪之邦”。小城更加厚待这个“礼”。

（出示材料）

有学者曾经谈到：在中国古代城市的规模构建中，因为国家的礼制文化有严格的规模和标准，是不能逾越的，国家规定县城的规模一般方圆三里，平遥古城正合乎这一“礼”序等级。

平遥古城还有哪些方面体现中国传统的礼制呢？

生：（结合图片）方正端庄、面南之礼、中轴对称、左祖右社、左文右武

师：平遥古城的建筑师按照传统礼制安排的，方正端正。它的外形像什么？

生：龟形，寓意长命百岁，长治久安

师：建筑布局体现什么样的文化内涵？

生：神人共治，三教合一，天人合一

二、小城逸“居”

师：人与自然的和谐相处，也孕育了人与人之间的和谐相处，在传统礼制下的小城，百姓和和乐乐，是一座“逸”居之城。首先它很安全，请同学来回答一下？

生：城墙，角楼，瓮城，护城河。

师：小城不但安全，还很有生活的情趣。让我们一起来看看城中的民居细节？

生：木雕、砖雕、石雕，还有剪纸窗花，宅门还十分讲究，屋檐下的梁坊装饰很是精致，处处透着典雅俊秀之美。还有上马石，栓马石头。

三、小城“商”梦

师：平凡安逸的生活并没有消磨掉平遥人出去闯荡的心，这里有一群不甘于平凡的商人，做着一个似乎遥不可及的商梦。接下来我们就走进小城商梦，这个商梦的愿望是什么呢？

生：汇通天下

师：（出示图片）在这里我们不得不提到一个领军人物，他就是雷履泰。有没有哪个同学知道雷的故事？

生：（由学生讲讲雷履泰的事迹）

师：从刚才的故事中可以看出雷有什么样的品质？

生：回答

师：这里还有日升昌名字由来的故事

雷履泰手下有个厨师，他烹调的饭菜很适合掌柜的口味，雷履泰闲暇时经常到厨房找这位厨师叙谈，他有点文化，当时雷正苦于没有合适的名字，他也在帮忙想。一日，雷履泰在院中一边踱步一边思考票号名字，不知不觉走到厨房。只见厨师在案板上写满日升昌三个字，他顿时精神大振，拍案叫绝道，“日出东方，蒸蒸日上，繁荣昌盛”。

师：日升昌是一个什么样的机构？

生：回答

师：请个同学来描述一下日升昌的建筑布局？

生：前店后宅

师：这种建筑格局，反映了什么样的经济现象呢？

生：商品经济的发展

师：（出示材料）

日升昌成为第一家票号是一种偶然，但由晋商创造票号业则是一种必然。当时晋商的足迹遍布全国甚至是海外，包含了所有的商业行当，商务极为繁忙。甚至是雍正帝也这么说

（出示材料）

最后连雍正皇帝也认为山西的社会定位序列与别处不同，竟是：第一经商，第二务农，第三行伍，第四读书（见雍正二年对刘于义奏书的朱批）。在这种独

特的心理环境中，山西商人对自身职业没有太多的精神负担，把商人做纯粹了。

讨论：在传统社会里，山西商人是否已经突破了儒家文化的限制了呢？

1、

关云长（以义制利）

2、

诚信经营

3、

尚新价值观（与时俱进）

小结：她的外在美并非城楼所能替代，她的文化内涵也并非一朝一夕所能领悟通透。平遥就是平遥，不平常，不遥远。无任怎样，古韵悠悠，宠辱不惊！