第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定教学设计模板

第2课 大一统与秦朝中央集权制度的建立

一、课标要求

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、教学目标

1．知识与能力

掌握秦朝中央集权制度的主要内容、特征和影响；知道皇帝制度的由来和特点，认识郡县制的演变和特点。

2．过程与方法

通过自主学习、合作探究，提高获取历史信息和比较分析历史问题的能力。

3．情感态度和价值观

通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国统一的多民族国家形成与发展的深远影响。 三、教学重难点

重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及基本内容。

难点：专制主义中央集权制度的概念，分析其历史作用与影响

四、教学方法

情景创设法、讨论法、探究法等

五、教学过程

（一）导入新课

引用两幅历史漫画导入新课，激发学生的好奇心，让学生从漫画中得出相关历史信息.回答问题：春秋战国时期的主要社会现象是什么？ ⒈王室衰微，宗法分封制遭到破坏。

⒉诸侯割据，战争频繁（争霸、兼并）

⒊各国进行变法改革

（二）学习新课

（一）专制中央集权制度概况

1、含义

“君主专制”：指国家政权的主宰和中央决策方式，君主独自掌握国家最高权力（包括军权、财权、行政权），皇权至上。

“中央集权”:政权组织形式，指中央与地方的关系，与地方分权相对应，其特点为地方政府没有独立性，即中央控制地方、地方绝对服从中央。 2、发展历程

确立：秦朝 发展完善：汉——元 顶峰衰落：明清

（二）专制主义中央集权制度建立

1、秦朝的大一统

时间：BC221

过程：韩赵魏楚燕齐(前221，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝—秦朝，定都咸阳)

讨论:秦为什么能够统一六国？



社会基础：社会经济发展，各民族之间的联系加强，各国的变革使中央集权的趋势加强; 

共同愿望：长期战乱给人民带来灾难，人民渴望统一; 

经济实力：秦经过商鞅变法后，具备统一各国的实力; 

个人能力：秦王的雄才大略。

教师：展示秦统一后的疆域图，让学生思考：秦朝应如何来巩固统一呢？

2、秦朝政治制度

（1）皇帝制度

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教师介绍皇帝二字的由来，……议曰：“

‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，

令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 —

—《史记·秦始皇本纪》

教师展示材料，让学生归纳秦朝时期皇帝制度的特点及表现。

特点：



皇帝独尊



皇权至上（核心） 

皇位世袭

（2）中央制度：三公九卿制

教师引导学生根据课本结合PPT制作关系图：理清三公九卿的内容以及职责分布：

讨论：你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力？

没有，三公九卿互不相属，相互配合

彼此牵制，军政大权集于皇帝一身。

（3）地方制度：郡县制

教师引导学生根据课本知识理清郡县制的结构：

教师展示西周分封示意图及秦朝地方行政管理示意图，引导学生根据图片以及所学知识分析郡县制与分封制的异同：

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教师：除了以上政治制度，秦始皇还采取了哪些辅助措施呢？

（3）其他辅助措施

①选官制度：保举、军功、吏道、征士

②监察制度：保障中央集权制度

③法律制度：轻罪重罚保障统治

其他措施：

(1)颁布秦律；(2)统一度量衡、货币；(3)统一文字、车轨；(4)修驰道、开灵渠，筑长城；(5)大规模移民等等。

3、秦朝政治制度的影响：

（1）积极影响：

①打破了分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础

②有利于封建经济文化的发展，对巩固国家统一及中华民族的形成起了重要作用

③奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用 （2）消极影响

④容易形成专制和暴政、导致秦朝的灭亡

探究：评价秦始皇

明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”。引导学生根据材料以及课本知识分组讨论秦始皇的功与过。

功绩（千古一帝）

①结束长期的战乱，统一中国。

②建立一套完备的中央集权制影响中国2000多年。

③巩固统一的措施有利于统一多民族国家的形成。

过错（暴君）：

①修皇陵建阿房宫滥用民力。

②焚书坑儒钳制文化。

③法律严苛导致农民起义。

结论：功大于过！

（三）课堂小结

到公元前221年，秦王赢政一统天下，建立了秦帝国。为了维护自己的统治，秦王赢政废除分封制，推行郡县制，建立了一整套从中央到地方的中央集权体制。而这套体制，经过后世的不断完善和发展，成为我国2000多年历史上主要的政治制度，对中国的历史有深远的影响。

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