第24课 两极对峙格局的形成ppt课件配套教案内容

高三一轮复习课：雅尔塔体系下的冷战与和平

第1课时

课程标准：认识“冷战”局面的特点。

重点难点：1.掌握美苏争霸的表现。美苏核竞赛的表现。(重点) 2．分析美苏争霸的影响。(重点) 3．认识“冷战”局面的特点。(难点) 教学课时：3 教学过程：

（PPT1宏观结构）

前几节课我们一起复习了世界现代史的第一个阶段，复习了现代化模式的重大突破。接下来我们一起复习世界现代史的第二个阶段，主要认识二战结束后，全球化趋势下的世界政治和经济演变。

同学们翻开辅导书136页，看清单一微点拨的思维升华，关于二战后的世界政治，我们首先接触三个概念，雅尔塔体制，两极格局，冷战。

1945年二战结束之际，美国，英国，苏联三个大国在雅尔塔举行了一次关于战后世界政治秩序的首脑会议，确立了战后的世界秩序雅尔塔体系，其主要内容是美苏两分天下，成美苏对峙的世界局势，我们称之为两极格局。因为核武器的威胁，美苏两国在雅尔塔体系下采取了冷战的形式对抗，同学们根据思维升华，理清三个概念之间的关系。举个形象的例子就是雅尔塔体系是房子，房子主体结构是两极格局，主体结构的外在表现是冷战。

所以要认识雅尔塔体系和两极格局，我们必须对最重要的历史事件“冷战”认识到位，同学根据所学知识来解释一下“冷战”这个历史概念，什么是“冷战”。（同学回答）

教师评价：我们对历史概念的阐述中，涉及的要素时间，空间，起因，过程，结果，特点，性质等越多，我们对概念的认识就越充分。

所谓“冷战”是指以美苏为首的两大阵营之间由于意识形态，国家利益的冲突，也由于害怕核战争而进行的除直接战争之外的在政治，经济，军事，外交等方面的对抗争夺，时间从二战后到90年代初的40多年里，对抗争夺时起时伏，始终没有停止，对双方乃至世界造成深刻影响。

有没有发现老师的概念阐述存在什么问题？（很笼统）

大家阅读是不是会有很多疑问？美苏意识形态的冲突，具体的史实依据是什么，也就是美苏各自的意识形态是什么，为什么两种意识形态是冲突的？国家利益是什么？政治、军事，外交的对抗争夺的具体史实表现又是什么？冷战影响深刻，如何认识这种所谓的深刻？

老师提的这些问题只有具体回答出来，冷战才会更加容易让人听明白。

同学们在刚才的回答，有些要素内容已经涉及了，有些没有涉及到，有些模糊不清，说明思维的扩展是不足的。（学好历史的就是要多角度多因素的思考问题，并且带着打破砂锅问到底的精神，不断追问做出解答，历史也就学好了。）

知道了冷战时什么，我们接着来讨论冷战的起因问题，同学们翻开检测卷二十二298页，阅读13题材料一思考第1问第1小问。材料是来自学者对冷战的研究。根据问题，材料中讲到美国学者对冷战的起源认识，是哪一句？（

很明显的一句，“冷战是苏联引起的”）美国学者表达这一观点的理由依据是什么，材料有没有？（“苏联热衷于获得领土，尤其是征服东欧”，）面对苏联引起的冷战，美国学者的态度是什么？（两个如果下，得出“美国采取遏制苏联扩张政策是正确的”），材料分析完了，第1小问的答案根据我们的分析，同学组织语言表达出来就可以了。注意历史答案尽力做到史论结合，学者认为的史实苏联扩张，学者的结论苏联引起冷战。史论结合，二合一写成“苏联的扩张引起冷战”。

选择题第2题，答案也就很简单了，同学课后做一下

同学们把辅导书翻到139页，认知深化区的主题一，来阅读材料一，材料来源是？是1947年的一手史料，工人情报局的出现告诉我们材料来自苏联，讲的是1947年，苏联对国际形势的分析：两大阵营形成对峙。材料中对立的反民主阵营和民主阵营分别指谁？结合我们冷战的所学知识，同学能不能对应材料所指的阵营？（何谓“帝国主义”，最简单的解释就是垄断资本主义，对外表现为殖民扩张，霸权主义，帝国主义阵营指的是资本主义阵营）那么在苏联看来，冷战的起因是什么？（美国要称霸世界，摧毁民主，也就是说冷战是美国引起的。）美国是民主政体呀，苏联为什么说美国要摧毁民主，这里的民主究竟是指什么？（社会主义民主）

我们对比我们刚刚分析的两则材料，我们看到美苏在冷战的起因上，美国人和苏联人把责任推给了对方，为什么？（因为他们是冷战的当事方。）从他们推卸责任中，我们是不是可以感受到冷战给世界带来的绝对不是好事。如果是好事，怎么会推卸责任呢？

当事方互相指责，那我们今天站在比较客观中立的立场来思考冷战的起因？我们该怎么寻找答案？

冷战是什么？是美苏为首的国家之间的对抗的这样一件历史事实，也就是说冷战是美苏国家与国家之间国际关系的一种表现形式。那么国际关系受到哪些因素的影响？（换句话说，对一个国家而言，他与其他国家的关系体现为他的外交政策，外交政策的制定有哪些因素影响？）二战后的国际环境是怎样的？美苏两国的国家利益是什么？他们的社会制度为何对立？

国际环境：二战导致欧洲衰落；美苏在二战中成为两个超级大国。

国家利益：两个超级大国都想称霸世界

社会制度：社会主义和资本主义的意识形态不同

检测卷13题第1问的第二小问我们可以根据我们的分析进行回答了。但分值四分，我们要选两个来回答，怎么选？

两极格局是如何形成的？辅导书136页清单一看美国的冷战政策和苏联的反击，

PPT3大屏幕的比较直观，对这些冷战中的历史事件的定位要明确

舆论上：铁幕演说，揭开序幕

政治上：杜鲁门主义——标志冷战正式开始

经济上：马歇尔计划的双重目的

军事上：华约的成立标志着两极格局的正式形成。

那么我们如何认识冷战，首先我们看到的是美苏两个超级大国争霸，两虎相争的结果会是什么？一输一赢？两败俱伤？一死一伤

对美国：伤，长期的与苏联的军备竞赛，使美国从世界最大的债权国变成最大债务国，导致美国主导的布雷顿森林体系70年代瓦解，因为美国黄金花完了，没钱了。

对苏联：死，长期与美国的军备竞赛，优先发展重工业，使国民经济长期畸形发展，斯大林体制越发僵硬，三次改革都无法挽救苏联的命运，1991年苏联宣告解体。

两虎相争，不只是自己斗，还带上一群小弟，并且是小弟冲前面，大哥幕后指挥。我们看到的是在美苏的干涉下出现了：

军事对峙：古巴导弹危机

局部战争：越南战争，朝鲜战争，阿富汗战争

国家的分裂：德国，朝鲜半岛

我们中国有没有置身事外？没有

对中国：伤，在美苏之间，一边倒向苏联，中美互相敌视；优先发展重工业，长期以阶级斗争为纲；抗美援朝；美国插手台湾问题，使台湾尚未回归。

1991年苏联解体，冷战结束，可是直至今日，我们环顾世界，朝鲜与韩国天天在吵架，半岛依然分裂；

日益崛起的中国想和美国建立新型大国关系任重而道远，因为冷战思维依然影响中美，两国无法相互信任。

（冷战的当事方美俄关系始终无法回归正常，欧洲由于北约依然存在，在美国的带领下，继续东扩对抗俄罗斯，让欧洲始终笼罩在冷战的阴影下。）

可以说1947年到现在，世界没有摆脱冷战这两个字。

（同学来看13题的第3问，能不能直接回答了？）

朝鲜半岛的分裂；中国照搬斯大林模式，优先发展重工业。

根据我们以上的分析，也许我们可以大体体会美国学者为何推卸冷战起因的责任了。冷战就是一口黑锅，谁背谁挨骂！你们政治老师肯定经常讲一句话，认识事物要一份为二来看待，所以锅再黑，也是可以炒菜做饭的。冷战也是有积极影响的，要认识这一点，我们必须把目光拉远一点。

同学们对1945年之前的世界政治秩序有怎样的了解和认识？

在一战之前，各国处理矛盾，只有一个办法，看谁的拳头大，一战后，各国发现，世界大战太残酷了，于是1919年巴黎和会上确立了维持世界秩序的凡尔赛——华盛顿体系，成立国联。但是利益分配冲突，国联无力，最终引发二战，规模更大，也更残酷，使人们深刻认识到国家间的战争随着整体世界的发展，牵一发而动全身，会波及世界。国家间国家利益至上，但是也要学会合作和妥协，在核武器的威胁下，势均力敌的美苏通过雅尔塔会议，倡导了常任理事国大国一致原则的联合国组织，来仲裁，来调解，有事大家私下较量，不行就到联合国让大家评评理，投投票，来个少数服从多数。战争成了国家之间解决问题的最后选项，从无序到有序，冷战使世界避免了第三次世界大战，让二战后的世界总体处在和平的环境中。我们称之为核和平。（板书：无序——有序）

世界是和平的，可是面对大国争霸，其它国家甘心当小弟，跑前面当炮灰吗？不当炮灰被欺凌怎么办？该以一种什么样的方式摆脱大国控制欺凌？

苦练内功型：日本，中国，综合国力的提升

纵横联合型：欧共体

不结盟运动

于是在冷战期间我们看到了：多极化趋势的兴起，对两级格局造成冲击。形成时间是60-70年代，重要的史实的体现是：欧共体的兴起，不结盟运动的兴起，日本的兴起，中国的崛起。

下节课我们来复习多极化趋势的演进以及对两级格局的冲击。

（课后作业：139页酷练2第1个美苏冷战的表现与评价：通过材料提取学者评价冷战的观点？能不能根据所学知识来分析理解学者的观点和理由了。）