蝶恋花·答李淑一优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《苏州弹词》上集微课教案设计教学目标：1、学生对苏州弹词的基本信息的了解。2、学生对苏州弹词的艺术特色的了解。3、学生对苏州弹词的表演形式的了解。4、通过作品《蝶恋花·答李淑一》，使学生对苏州弹词开篇的概念有初步的认识。教学重难点：使学生能清楚知道什么是苏州弹词，对其艺术特色、表演的形式、有一定的认

资料类型：教学教案文档

所属课文：蝶恋花·答李淑一

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2018-07-26 15:54:00

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学校：电白区电海中学

蝶恋花·答李淑一优质公开课教案

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关键词：蝶恋花·答李淑一优质公开课教案

正文

《苏州弹词》上集微课教案设计

教学目标：

1、学生对苏州弹词的基本信息的了解。

2、学生对苏州弹词的艺术特色的了解。

3、学生对苏州弹词的表演形式的了解。

4、通过作品《蝶恋花·答李淑一》，使学生对苏州弹词开篇的概念有初步的认识。

教学重难点：

使学生能清楚知道什么是苏州弹词，对其艺术特色、表演的形式、有一定的认知度。

教具准备：电脑、多媒体课件等

内容设计

片头

呈现课题名称、讲课教师单位、姓名

设计意图、镜头表现

时间

（屏幕先出现书籍《苏州弹词大观》图片，后再在屏幕上呈现“音乐的体裁

艺苑撷英”这几个字，这样课题完整呈现）

10秒

主题

一、导入：描写苏州弹词美丽的句子（评弹注定属于江南的，只静静地等你，滴到心间，400年的历史……），引出苏州弹词的基本信息。

（1）、通过吟诵与图约1分钟

片的同步播放，请同学们找出苏州弹词的有关的地点、历史时间、年份有关的词语？里面有多少种乐器？

（2）屏幕出示“苏州、400多年、帝王将相、平民百姓、与琵琶、三弦”字样。

（3）屏幕出现：苏州弹词是有着400多年的历史，成熟于清代中叶，上手持三弦，下手抱琵琶，自弹自唱从古至今的一种说唱戏曲艺术。

二、了解其艺术形式（一）

以四组对比的视频找出"说噱弹唱"不同之处。第五组视频找出不同的方言。

（3）、屏幕出示视频A1与视频A2，请问这两种的演唱的艺术形式是？此时标记（说）（噱）

视频A3与视频A4；请问2这两种的演唱的艺术形式是？此时约2分钟

标记（弹）（唱）。通过对比法让给学生认识苏州弹词的艺术形式。

（4）、出示第五组三个方言视频与苏州弹词的视频对比。通过语言模仿、对比找出与苏州弹词相同的使用方言。

三、了解其表演形式（一）

通过几组图片对比，找出单档(一人)，双档(二人)，乃至三档(三人)等数的表演形式。

四、以《蝶恋花·答李淑一》为例，聆听旋律歌词，体会苏州弹词的表演艺术形式，开篇表达人物的思想感情，吟事咏物的感受。

；“找出好朋友”随整集图片回放的同时，课件中出示苏州弹词基本信息、艺术形式等准确答案。

出示三组图片对比，请问此三组图片的人数是多少？课件列出人数的表演形式。

出示《蝶恋花·答李淑一》的表演视频，带着对苏州弹词的认识欣赏作品，课件展示苏州弹词的开篇概念。

随整集图片回放，课件出现所有的苏州弹词有关的词汇。此环节作为巩固学生对什么是苏州弹词的了解。

约30秒

约三分钟

约13秒

片尾

结束语和再见

（屏幕呈现片头的）10秒

书籍《苏州弹词大观》图片，并随结束语展开再见字幕、录制日期等

关于本教案的常见问题

Q：蝶恋花·答李淑一优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《蝶恋花·答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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