槐花几时开（晨曲）教学教案设计

《多彩的华夏之音》-“民歌篇”教案

一、

课时:一课时

二、

教学内容 赏析民歌《槐花几时开》《猜花》

《对花》

三、

教材分析：

教材选择了几首不同地区的民歌作为介绍，教师结合歌词、节奏和旋律等音乐特点来加以分析各地方的民歌特点。

四、

教学目标：

1、

知识目标：了解民歌的定义、分类、特征等相关知识。

2、

能力目标：能够熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、各民族的民歌；能够感受民歌鲜明的民族特点和地方风格，并作出简单的表述和评价。

3、

情感目标：喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，培养爱民歌、听民歌的好习惯；愿意探索有关民歌的音乐文化，积极参与学习过程中的创造性实践活动。

五、

教学重难点：

1、通过对传统民歌《槐花几时开》、《猜花》、《对花》等的欣赏，让学生能大致分辨出各地民歌的特色，感受并体验其音乐风格；通过对作品的欣赏，增进学生对民族音乐文化的热爱，增加民族自豪感；

2、通过对传统民歌的学唱领会及理解，了解中国民歌地域风格的差异，分析民族音乐文化的特点和发展，从而增进学生对民族音乐的喜爱，加深学生对民族音乐的认识。

教学教具：

多媒体、课件、钢琴等。

六、

教学理念

通过聆听、分析、对比、探讨、表演等方法，让学生了解民歌的基本知识，感受体验和表现民族音乐的美，让学生知道只有民族的才是世界的。

七、

教学过程：

（一）

情景导入

从学生熟悉的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》入手，调动学生的积极性。

播放视频让学生观看后回答，这首歌曲是什么歌曲？是什么地方的民歌？

师生共同探讨：

阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》，这是一首民族风味较浓的陕北民歌。全曲曲调明亮，旋律优美。我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，各地方的民歌犹如百花园中的鲜花，姹紫嫣红，姿态万千，各有不同，接下来让我们一起走入多彩的民歌世界，赏析几首不同体裁的民歌。

（二）授新课

1、民歌的定义 民歌就是人民的歌，是劳动人民集体智慧的结晶，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的艺术歌曲。

2、民歌分类 我国各民族的民间歌谣蕴藏极其丰富，从《诗经》里的《国风》到解放后搜集出版的各种民歌选集，内容丰富，种类繁多，按照它的体裁我们可以将其分为三大类：劳动号子、山歌、小调。

劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者发出吆喝或呼号，这些吆喝和呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。

山歌:

是指人们在山野、田间、牧场等劳动中，为了抒发思想感情时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、

高亢

、节奏自由

。山歌可分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三类。

小调：又称“小曲”，是人民在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。小调表现感情细腻曲折，形式较规整，表现手法丰富多样，按照内容不同可分为抒情歌、诙谐歌、儿歌和风俗歌四类。

3、总结体裁的特点

民歌体裁

主要特点

节奏较为固定，劳动节奏紧密结合，律动感强，音调粗犷有力，劳动号子

领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词

内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、

高亢

、节奏自由 山歌

小调

节奏较匀整，旋律进行较婉转、细腻，多为起承转合的规整结构。

4、

赏析

（1）《槐花几时开》

提问：歌曲来自何地？体裁是什么？歌曲共几句话？在节奏、旋律、歌词上都有哪些特点？

师生共同探讨：

《槐花几时开》是一首四川宜宾的山歌。当地人称“晨歌”或“神歌”，它实际上是一种情歌，这首歌曲不但曲调优美，从歌词上也可以列入中国民间情歌优秀作品之一。

本曲共四句唱词，情景饱满，语言淳朴，曲调优美，感情真挚动人，富于想象力。歌曲由起承转合四句体乐段构成。旋律随着歌词内容的发展和感情的起伏而变化，有很强的表现性。

第一乐句是一个远景镜头，用高亢、开阔、悠长的音调，把人们带入了“高高山上”这一特定的意境中去。

第二乐句把镜头拉近，通过逐层下降的旋律，表现了姑娘凝神远望，盼情郎到来的急切心情。

第三乐句是个转折句，旋律从低声区开始，突然向上十度大跳，然后又逐层向下，好像模拟老人的“询问”语气，表现了母亲疑惑的心情和姑娘的慌乱情绪。

第四乐句是第二乐句的重复，句前增加的一小节衬腔，十分生动地表现了姑娘在娘的盘问下羞于启齿，寻借托词的羞涩神态，然后，歌曲节奏放宽一倍，把姑娘回答时那种搪塞支吾，故作镇静的神态表现的惟妙惟肖。

<实践活动>:一起学唱，师生共同感受山歌的特点

练习题：

•歌词特点 请选择（ B ）

A: 热情奔放，气氛浓烈。

•B：淳朴含蓄，形象生动。

节奏特点 请选择：（A）

•A：节奏自由，情感高亢、激越。

•B：节奏鲜明，规整。

旋律特点 请选择：（B ）

•A：比较有力，充满了浓郁的劳动气息。

•B：优美流畅，琅琅上口。

总结歌曲特点

•歌词：淳朴含蓄，形象生动。

•节奏：节奏自由，情感高亢、激越。

•旋律：优美流畅，琅琅上口。

•地域：四川宜宾

（2）欣赏《猜花》和《对花》

提问：边聆听边思考这两首歌曲的是什么体裁？相同和不同之处在哪里？讨论风格的差异。

师生共同探讨：

①歌曲分析《猜花》

《猜花》是辽宁长海的一首民间小调。《猜花》即“对花”。汉族的“对花体”歌词有两种类型：一种是“月令体”以月为序;另一种是“数字体”，以数字为序。本曲属于后一类，它总共是十种花，所以也叫“十棵菜花调”。

唱词是七言四句，前两句问，后两句答。第三句之后有一段衬词：“蹦呀，跳呀，花了一朵金线嘀流噶啦梅花落呀依儿呀”，给优美流畅的旋律增添了诙谐俏皮的感觉。节奏和音调的特征，促使这首短歌情绪欢快、旋律流畅、易记易唱。

②歌曲分析《对花》

《对花》是广东中山的“咸水歌”。歌词为上下句结构，每句字数较自由，与北方大多数“对花体”那种欢快热烈的音乐风格相比，它表现出一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，这或许与江边的人的生活方式、性格、气质有一定的关系。咸水歌在中山坦洲历史最为悠久，流传广泛，曲目丰富，至今仍然保留着传统的唱法，如采用粤方言、中山方言歌唱，衬词用“啊咧”、“啊”，衬句多用“妹好啊咧”、“弟好啊咧”，歌唱的即兴性很强，随字求腔等。《对

花》是其代表性曲目，目前，能唱传统咸水歌的不过10人，且大多年事已高，外来文化的大量涌入和年轻一代文化意识、价值取向的改变，使咸水歌的生态环境发生了很大的变化。有关方面调查显示，当地多数人已不知咸水歌为何物，咸水歌的濒危状况可想而知。

③两首歌曲的区别

对比

《猜花》十棵菜花调

《对花》咸水歌

歌词

嬉戏逗趣，问答启智，娱乐性强

质朴简练，衬词富有地方特色

节奏

轻快，活泼

节奏规整

旋律

优美流畅，诙谐幽默

抒情委婉，曲调优美

地域

辽宁长海

广东中山

5、民歌文化追追追 欣赏两首具有民族风格的流行歌曲，青年歌手云飞-《在那遥远的地方》青海民歌；歌唱家宋祖英-《龙船调》湖北民歌

与传统的民歌相比较，这样的歌曲相对让我们容易接受，课下同学们多收集自己喜欢的具有民族风格的流行歌曲学唱。

6、课堂小结

民歌 定义 分类

欣赏 山歌《槐花几时开》 分析

《槐花几时开》歌词、节奏、旋律的特点

欣赏 小调 《猜花》

《对花》

分析 南北两首“花儿”的不同之处

流行歌曲的欣赏

六、作业

1、我国是拥有着56个民族的多民族国家，少数民族民歌资源是我国民族音乐丰厚的宝藏，收集一首你喜欢的少数民族民歌，并学唱。

2、你知道这些好听的民歌是哪个民族的吗？（利用网络或是图书馆查阅并学习）

《阿里郎》 蒙古族

《赞歌》 朝鲜族

《达坂城的姑娘》 苗族

《歌唱美丽的家乡》 维吾尔族

现代人都喜欢听流行歌曲。民歌也会随着时代的发展、人们欣赏水平的提高而变化。可以说，具有民族音乐文化的流行歌曲才更有文化内涵。希望同学们下课多收集学习一些积极向上健康的歌曲传唱，下课！