演艺人（The Entertainer）(钢琴音乐）ppt课件教学实录

《爵士乐》

课型：音乐鉴赏课

课时：1课时

【教材分析】

本课选自第四单元《音乐与社会》中的第二节大众音乐之爵士音乐。主要选用《“空虚”布鲁斯》和《演艺人》两首爵士风格的音乐作品，分别代表布鲁斯音乐和拉格泰姆音乐的特点。爵士乐是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上发展起来的。爵士乐，一种由美国黑人创造的、与欧洲音乐传统相交融，发展成世界性的流行音乐，而且是出现最早、在世界上影响最广的一个乐种。

【教学目标】

一、情感态度与价值观：

通过了解爵士乐，引起学生对爵士乐的关注和兴趣，积极体验与感悟爵士乐的魅力，尊重世界多元的音乐文化,乐意参与创作并在合作中获得创造的快乐。

二、过程与方法：

通过对比视听感受、节奏练习、改编作品等方法，提高学生感受与分析音乐的能力，加深对爵士乐的理解。

三、知识与技能：

(一) 了解爵士乐的起源

(二) 理解布鲁斯音乐和拉格泰姆音乐的风格特点

(三) 能够积极参与简单的爵士乐创编活动

【教学重点】

（一）感受、体验、分析布鲁斯音乐和拉格泰姆音乐的风格特点

（二）引导学生积极参与简单的爵士乐创编活动

【教学难点】

（一）从节奏、旋律等方面体验、分析与理解爵士乐的风格特点

（二）爵士乐的创编活动

【教学准备】

要求学生课前运用信息技术搜集爵士乐起源的相关资料。

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【教学过程】

一、导入： （一）听爵士版《生日歌》，说说和平时听到的生日歌有什么不同，谈谈对这首音乐的理解

（二）引出课题：什么是爵士乐

设计意图：通过观看视频，引起学生对学习爵士乐的兴趣，自然导入课题。

二、新课：

爵士乐的起源：（请一位同学展示课前所搜集到的相关资料）

爵士乐是起源于19 世纪末20 世纪初，美国南部新奥尔良的黑人音乐,音乐是美国南部种植园黑人奴隶们表达自我生活和情感的重要手段。从19世纪末开始，爵士乐以英美传统音乐为基础，混合了布鲁斯、拉格泰姆及其他音乐类型。美洲的黑人音乐保存了大量非洲特色，节奏特色明显，而且保留了集体即兴创作的特点。在众多流行音乐中，爵士乐是最早出现，且在世界上影响最广的一个乐种，可以说，爵士乐是美国最具有代表性的一种民间音乐。

代表乐器有：钢琴、萨克斯、低音提琴、爵士鼓、小号、长号、单簧管、班卓琴等

（一）“空虚”布鲁斯

1、什么是布鲁斯

美国黑人的祖先生活在非洲，17 到18 世纪西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡的亲人，常常唱着一种哀歌来表达思念亲人和故土的心情，在美国蓝色被称为忧郁之色，所以这种音乐被称为布鲁斯(Blues)，也叫做蓝调，是一种音调接近语言、夹杂叹息和说白的黑人歌曲。

2、“空虚”布鲁斯

（1）

初听音乐，感受布鲁斯的特点

（

“布鲁斯女王”贝西·史密斯1923年的原版录音）

速度： A平缓 B较快

节奏： A 规整 B 多变 旋律： A 规律 B 自由

变化音：A较多 B 较少

情绪： A 忧郁 B快乐

2

这首歌曲表现了一位黑人妇女因为失去爱人而悲伤，独唱与伴奏乐器长号和钢琴对答,多使用滑音

（2）

学生模唱歌曲的开头，进一步体验黑人宣泄情感的方式

思考：唱法、音调、旋律音有什么特殊之处？

①

唱法：使用滑音 ②音调：接近语言 ③特殊的旋律音： b7 （3）

对照P.166-167谱例再次聆听音乐

①

思考：除了b7，还有哪个特殊的旋律音？

旋律音的特殊之处：降低3音和7音，增加了忧郁悲伤的色彩

②

参考P.167谱例，与普通音阶进行对比，加深理解布鲁斯的旋律特点

③

找出布鲁斯音阶的特点，并排列出音阶

布鲁斯音阶：

. 1 2 b3 4 5 6 b7 1 （4）完成P.170“活动与创编”的第2题，改正《孤儿布鲁斯》中错误的旋律音，并唱出

设计意图：通过对比聆听，体会布鲁斯音阶与普通音阶的不同，理解降低音级所带来的音乐色彩的变化。

（二）演艺人（The Entertainer）

1、听教师弹奏《The Entertainer》片段（AB段）

思考在哪里听过这首曲子，并感受音乐的情绪（电子游戏；幽默、欢乐、活泼）

2、结合课本P.166资料了解拉格泰姆：

Ragtime,源于19世纪后期美国黑人民间活动中的“拉格”舞蹈，后来成为一种带有复杂切分节奏和即兴性特点的钢琴音乐。最主要的特点是大量运用切分3

节奏和不规则重音。

3、学习A、B 段切分节奏，引导学生拍出不同的切分节奏，加深理解拉格泰姆的风格特点

切分节奏：强弱关系改变，给人一种摇摆的感觉

4、简介曲作者：斯科特·乔普林 P.166 美国黑人作曲家、钢琴家，被誉为“拉格泰姆之王”，创作了大量的拉格泰姆风格的钢琴作品，代表作有《演艺人》等。

5、音乐分析

A、B、C、D 四段分别采用了四种不同的切分节奏音型作为音乐素材，使乐曲不显得呆板和单调。

6、完整聆听音乐,教师引导学生随音乐感受切分节奏

设计意图：通过聆听、打击节奏，加深学生对拉格泰姆音乐风格特点的理解。

三、拓展与创编

（一）欣赏《爵士儿歌》

（二）分组探讨：如何将儿歌《老麦克唐纳》改编为具有爵士风格的音乐

（三）学生分享自己所知道的爵士乐作品

四、爵士乐在中国

欣赏周璇演唱的歌曲《夜上海》

五、小结

爵士乐是美国黑人所创造的，用来宣泄情感的音乐，表达了黑人贫民的心声。在当今开放的时代，我们以一种包容的心态来了解、学习这些多彩的音乐文化，既丰富了我们的文化视野，同时也是一种美好的精神体验。

六、作业

请同学们课后分组搜集所喜欢的爵士乐歌手与作品，下节课交流和展示。

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