黄河大合唱优质教案设计

《黄河大合唱》教学设计

一、教材分析

《黄河大合唱》有八个乐章，它的结构完整而富于变化，每一个乐章都有它独特的形象特征。在中小学9年的教学段内，都或多或少地聆听或演唱过其中的某一选取。在高中阶段本节教学内容为聆听全曲。因此，如何处理教学内容值得研究。

二、教学思路：

1、请学生课前预习，先自行聆听全曲（利用教材后附的学生用MP3光盘）。

2、课堂上有详有略，重点选取聆听二首加以分析、讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，其他一带而过。

三、教学目标：

（一）聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值和艺术价值。

（二）在感受、体验、理解音乐作品的基础上，认识、了解人民音乐家洗星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他在近代音乐史上的地位和贡献。

（三）简单了解抗日救亡歌咏运动的历史情况。

四、教学重点：选取重点聆听感受第七乐章《保卫黄河》（齐唱、轮唱）和第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）

教学难点：参与演唱音乐实践，进一步感受作品的内涵。

五、教法学法

聆听法、实践（参与）法、设问法（讨论法）、对比法、探究法

六、教学过程

（一）朗诵导入，创设情境

（二）详与略欣赏《黄河大合唱》

1、欣赏《保卫黄河》

（1）建立初感：初次聆听歌曲

（2）分析歌曲：从音乐本体音乐要素出发，感受歌曲的特点

（3）体验歌曲：体验歌曲的旋律、节奏等

（4）探讨：齐唱、二部轮唱、三部轮唱层层叠加的这些不同的演唱形式对歌曲产生了怎样不同的音乐效果。

（齐唱：坚定有力、英雄儿女齐心协力、团结一致、斗志昂扬的精神风貌。

轮唱：犹如黄河怒涛在咆哮、后浪推前浪，此起披伏，越来越高涨，革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍如千军万马势不可挡）

（5）音乐实践：分组用二部轮唱的形式演唱《保卫黄河》

2、拓展——欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》

（1）运用多媒体技术，采用试听结合的方式，完整观看钢琴协奏曲《保卫黄河》

设问：①听听钢琴协奏曲《保卫黄河》与大合唱中的第七乐章《保卫黄河》

探讨他们之间的联系与异同？探究不同艺术形式的不同艺术效果？

（协奏曲中用钢琴代替人声，在钢琴与管弦乐队的竞奏、协奏中，充分调动了交响乐队的潜力，展现了宏伟、震撼的音响效果。）

②音乐中哪里让你觉得最振奋？你还听到了什么歌曲旋律？

（2）随音乐哼唱钢琴协奏曲《保卫黄河》中出现的《东方红》旋律

3、简介大合唱

4、略听《黄河大合唱》中由不同演唱形式呈现的其他乐章

一

黄河船夫曲（混声合唱）

二

黄河颂（男中音独唱）

三

黄河之水天上来（配乐朗诵）

四

黄水谣（女声合唱、混声合唱）

五

河边对口曲（男声对唱、重唱、混声合唱）

六

黄河怨（女高音独唱）

七

保卫黄河（齐唱、轮唱）

八

怒吼吧，黄河（混声合唱）

（1）聆听中感受乐章的不同演唱形式、音乐情绪、表达的内容

（2）进行音乐实践，鼓励学生随着歌曲跟唱、试唱。

如：《黄水谣》、《河边对口曲》

5、截取欣赏电视连续剧《冼星海》中再现1939年5月11日冼星海亲自指挥《黄河大合唱》中《怒吼吧，黄河》片段。

（三）拓展：

感受洗星海的《生产大合唱》中的《二月里来》（教师示范演唱），并鼓励学生课后搜集资料了解他的另一部大合唱作品《生产大合唱》

（四）自主学习

阅读课本文字，了解人民音乐家——洗星海

（五）探究交流

——说说《黄河大合唱》的社会价值和艺术价值

在学生分组讨论及教师的概括中，了解《黄河大合唱》的艺术价值和社会价值，了解“抗日救亡歌咏运动”。

（艺术价值：

1、融合多种演唱形式，具有交响性和史诗性的具有中国特色、体现中国民族精神的大合唱。

2、吸收民间音乐素材，具有鲜明的民族风格，又具有群众性的特点。

3、在我国近代音乐史上具有重大的意义；对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

社会价值：

1、《黄河大合唱》反映了20世纪三四十年代的中国人民为拯救民族危亡所进行的伟大的抗日战争历史的现实。具有鲜明的时代性。

2、掀起并推动了抗日救亡歌咏运动）