第4课 专制集权的不断加强新颖的课程导入教案

教学主题 第4课专制集权的不断加强 一、教材分析 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。其经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。 二、学生分析 高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中

有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习

时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。 三、教学目标 1．基本知识：学生能够列举从汉到宋政治制度演变的史实；郡国并行制、七国之乱、安史之乱、藩镇割据、陈桥兵变，以皇权为核心的政治体制的出现；丞相制度的废除；明朝的内阁；清朝的军机处。 2．过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题，学习历史地辩证地分析历史问题。 3．情感态度与价值观： (1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神 四、教学环境 √简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、Word文档、多媒体等。 1、视频：放在导入环节，让学生观看《故宫》视频，吸引学生集中注意力，提高学生对本课的学习兴趣，同时引入本课的学习主题，及本课的大纲

2、PPT课件，在整个教学流程由课件串联各个环节：设置生动形象的情景深入学习难点重点。调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。

3、Word文档，课前教师设计学案，让学生有的放矢的预习。

课后设计习题及时巩固本课的重难点。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 信息技术支持（资源、教师活动 学生活动 方法、手段等） （如：导入、讲授、复习、

训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 出示幻灯片1，播放视频片段《故宫》导入：“它曾经是北京城出示幻灯片1，播放最高的建筑，它也是紫集中注意力，观看视视频片段《故宫》 禁城中最大的建筑。。。频，思考视频与本课的皇帝的宝座是惟一的主关系

角。目光所及之处，皇权的威严辐射到每一个角落” 第一篇章之大汉天子戡乱怀柔 这一部分比较简单，学出示幻灯片4-7，生根据课前导学预习引导学生理解和掌握汉的内高祖、汉景帝和汉武帝容

结展示幻灯片中材料推的措施和效果的知识合教师展示的材料图恩令的效果示意图 点。其中第7张幻灯片片和结构示意图能比专门展示推恩令的概念较轻松的达到学习目和推恩令的效果图使学标。 生明白推恩令为什么能兵不血刃的彻底解决王国问题。 第一篇章之宋太祖金銮独霸篇： 出示本篇幻灯片通过创设情境生动的展示了宋太祖加强中央集权的措施和影响，提升学生的学习兴趣。学生通过合作探究这两个问学生依据材料思考问使用幻灯片展示五代题，能一分为二的看待题并且小组探究宋太十国地图、时间表、宋太祖加强中央集权的祖加强中央集权的影包拯照片等图片 措施，培养了学生辩证响 的看待历史问题的能力。（幻灯片15展示影响，并且进行总结：至此，在中央集权和地方分权的斗争中，中央集权彻底占了上风，地方再也没有力量对抗中央。同时引出皇权和相导入 讲授 讲授、探究

权的矛盾开始变得突出起来，进行过渡）

第二篇章之张居正之毁誉百年篇 展示本篇幻灯片，本篇设计以张居正为线索，既能解决学生们的学生依据材料思考问使用幻灯片展示张居疑惑还学习理解和探究题并且小组探究张居正图片、相关书影、了本部分的知识点。在正现象的本质问题 和材料。 学习的过程中使用了材料图片等史料，也培养了学生们解读分析材料的能力。

第二篇章之解密军机处 通过展示更多的介绍军机处的材料，使学生们更加了解军机处。学生依据材料思考问使用幻灯片展示鳌并依然为军机处加强皇题并且小组探究军机拜、多尔衮、军机处权的作用做铺垫。此处处的作用特点等问题。 图片及材料 材料比较多，有利于培养学生解读分析材料的能力。

展示幻灯片中的本课结构图引导学生构建本课知识体系。使学生学生思考完善本课的们进一步清楚本课的线展示本课的思维导图构建 知识体系，总结本课乃索，并能与前三课内容构建本课知识体系 至本单元的线索 相联系，对本课和本单元的主要内容进行了总结。 展示课堂习题对本展示课堂习题及课后评价 课重难点进行进一步突思考并回答问题 习题 破 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 《专制集权的不断加强》这一节课属于中国古代史政治专题的最后一课，内容比较严谨，生动性不足，不容易触动学生的学习兴趣。所以在设计的过程中，我力图生动深刻的阐释本 讲授、探究 讲授、探究

课的主要内容，让学生兴趣盎然的理解重难点，充分的发挥学生的主观能动性。 在整体结构上，我把本课设置成了三个篇章，

并在每页幻灯片上部都打上了总的篇章回合，力求线索清晰。在第一篇章主要采用了材料图片的方式引导学生探究，第二篇章我用了张居正的毁誉百年和解密军机处

为线索，深刻而又不刻板。最后第三篇章，把专制集权强化的影响与情感态度价值观相结合，生动的的解读了这一知识点而且还培养了学生的爱国主义精神。发挥了

历史教学联系实际，以史为鉴的明理、育人的作用。

这节课主要以教师提供情景材料提供问题，学生解读探究的方式进行。设置的问题由浅到深，彼此间承前启后。问题与教材内容有关，又留有较大的思维空间，确实起到了“教学相长”的作用。