祖国颂教学设计及教案分析

武汉市中学音乐教学设计

课题

课型

音乐的崇高美

欣赏

单元

学段

第二单元

高一

教材版本

课

时

湘版

1课时

姓名：

刘舜瑛

学校：

武汉市第一中学

所在区：

江汉区

教学内容

欣赏大型合唱《祖国颂》、钢琴协奏曲《黄河颂》、莫扎特《安魂曲》选段《落日之泪》、歌曲《飞》

《祖国颂》乔羽作词，刘炽作曲，全曲气势磅礴、优美青淳，具有鲜明的民族风格，歌颂了祖国繁荣昌盛，人民幸福的繁荣景象。

《黄河颂》选自《黄河钢琴协奏曲》第二乐章，其旋律深邃庄严，激荡铿锵，教材分析

这首作品是对中华民族悠久历史的追溯，也是对黄河两岸善良勤劳人民的歌颂。

《落泪之日》出自《安魂曲》选段，是莫扎特的临终绝笔，全曲气势磅礴，情感真挚，是他崇高理想的最终表达。

《飞》是电视剧《麻雀》片尾曲，全曲表达了中华民族不畏强险，奋勇向前的崇高精神与坚定信仰。

1、

情感态度与价值观：通过聆听感受四首音乐作品，让学生了解音乐崇高美的表现形式和表达内容，并在潜移默化中树立起对祖国、正义、理想的坚定信念

与崇高品格。

教学目标

2、

过程与方法：通过聆听、演唱、合作、讨论等方法，了解崇高美音乐作品的内涵。

3、

知识与技能：通过让学生感受《祖国颂》的恢弘气势，分析《黄河颂》的主题旋律，体会《落日之泪》的情感表达，感受《飞》的表达内容，知晓音乐中崇高美的特征及其内涵。

教学重点

让学生聆听感受四首作品的重点乐段，感知音乐崇高美的表现对象及形式内容。

教学难点

音乐崇高美的表达内涵

教学用具

课件、钢琴

高中学生在这个年龄段是他们人生观、价值观形成的重要阶段，他们的情感需求强烈而不稳定，而音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，音乐作品深层次的内涵与思想性也会随学情分析

着其音乐体验潜移默化的影响学生的生活态度。

教学行为时间

环节

教

学

过

程

师生活动

设计意图

一、导入

1、聆听感受大型合唱作品《祖国颂》，思考：

通过聆听感受直接导入到A、这首作品带给你们怎样的感觉？

B、它的音乐有怎样的特点？

音乐的崇高美

C、这样的音乐属于哪种美学范畴？

2、导入课题：音乐的崇高美

二、乐曲赏析

1、

何为崇高

①学生谈谈对于崇高一词的理解

②教师归纳总结崇高的意义与内涵

③崇高的音乐作品除了对国家的赞美

与歌颂之外还有其他哪些表现对象？

2、聆听三段作品片段，找出其共同特

点——三首音乐作品均表现对大自然

的赞美与崇敬

3、音乐崇高美的表现对象：对大自然

的赞美与崇敬

先从理论上了解崇高，再结合音乐作品的表现感受音①欣赏黄河钢琴协奏曲第二乐章《黄河乐所表现的崇高对象有哪些，它又是如何表现的。

颂》

②简介《黄河钢琴协奏曲》

③欣赏重点乐段，感受黄河的历史沧桑

与伟大

④欣赏歌曲《黄河颂》

4、

音乐崇高美的表现对象：对神的敬

畏与崇拜

①欣赏莫扎特《安魂曲》选段《落日之

泪》

②聆听乐曲，感受乐曲的情感及表达的

内容

③介绍《安魂曲》的由来及本曲对于莫

扎特的意义

5、音乐崇高美的表现对象：对信仰的

坚定

①欣赏歌曲《飞》

②聆听感受歌曲所表达的内容“唯国家与信仰不可辜负

”

三、音乐崇高美及其表现形式

音乐表现崇高美的方式是多种多样的，有规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌；有虔敬真诚、赞美倾诉的宗教音乐。音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。

通过本节课的聆听感受，总结音乐崇高美及其表现形式

四、课堂小结

古往今来，崇高风格的优秀音乐作品不教师小结

胜枚举，它们所带给我们的感动净化着我们的心灵, 支撑着我们的信念,也希望大家能从这些作品中获得力量，砥砺前行。

板书设计

音乐的崇拜美的表现对象：

《祖国颂》

对国家的赞美与歌颂

《黄河颂》

对大自然的崇敬

《落泪之日》

对神的敬畏与崇拜

《飞》

对信仰的坚定

总结音乐崇高美及其表现形式

课件使用

说明

WPS、

power point 2007均可播放