牧歌教学内容概述

音乐的美——优美与壮美教学设计

扬大附中东部分校 任明娟

教学思路说明：

1、本课结合背景知识，强调对学生对音乐的感受、体验。

2、音乐要素分析与情感体验并举，结合音乐要素分析——情感——美的体验，从而培养学生音乐的耳朵。

3、本课以优美与壮美这两个音乐审美范畴为切入点，引导学生围绕优美与壮美有哪些相同与不同的特点这一命题展开探讨。

教学目标：

1、

在音乐欣赏活动中，学生能够根据自己的感受正确判断区别优美与壮美两种不同审美范畴的音乐作品，并能用自己的语言简述优美与壮美的概念与内涵。

2、

在研究性合作学习中，学生能围绕优美与壮美的异同点发表自己的见解，并能积极归纳总结。

3、

学唱《牧歌》、《国际歌》主题，体验并表现这两种美的意境。

教学重点：

听赏体验优美与壮美不同范畴作品

教学难点：

通过对比式聆听和交流互动的方法引导学生体验并辨别音乐优美与壮美有哪些相同与不同的特点。

教学内容：

《牧歌》、《国际歌》、《月光奏鸣曲》、《彩云追月》

《大进行曲》、《七律·人民解放军占领南京》

课

时：一课时

教

具：钢琴、多媒体课件等

教学过程：

一、

导入

欣赏两幅图片，请学生思考：你认为用什么样色彩的音乐才能与之相匹配？

图片一：油画《保卫黄河》

图片二：图片《天鹅》

1

欣赏音乐

优美——《保卫黄河》

情感色彩

激昂、奋进、斗争精神

壮美——《梁祝》

生：（略）

轻松、愉快、柔情蜜意

师：音乐是情感的艺术，通过声音来抒发人们内心感受，而人们在欣赏这些美妙音乐的同时，不仅能从音乐中体验和感受音乐带来的美感，更主要的是与之产生情感的共鸣。

师问：请说出《保卫黄河》、《梁祝》这两首乐曲是什么情绪的作品？

生：

师：音乐的美丰富多彩，我们也能体验和感受每一首音乐作品给我们带来的不同意境和不同的美感和感受作曲家的情感态度，也就是作曲家的世界观和价值观。

点题：音乐的美——优美与壮美

二、优美

（一）欣赏体验优美的特征：

1、欣赏《牧歌》初听

思考：（1）体会歌曲的情绪？

（2）

给我们带来了什么意境？

（3）你能说出乐曲的结构吗？

2简介《牧歌》

这是一首由引子、主题、主题的两个变奏、尾声构成的变奏曲。它的结构为

幻灯片展示

3、

欣赏《牧歌》复听

问：（1）说出并比较歌曲引子和尾声带来的意境

（2）每个乐段的意境有何变化？

生：

师：引子与尾声是哼鸣；A段是原民歌的固定旋律，表现宽广的感觉；A1段是男声唱出固定旋律，女声模仿，这是卡农的写法，即轮唱的感觉；A2段男声自由模仿，女声固定旋律，

2

加上力度变化，不仅有层次感觉还具有辽阔、安谧的和平、幸福的景象。

4、

学唱主题（用哼鸣U）

（二）优美的音乐的特点：

师：从《牧歌》的音乐中，你能词语将有关优美的特征总结出来吗？

生：

师：温柔、平和、纯净、细腻

5、

分析其音乐表现要素。

师：整首乐曲速度平缓，力度变化较小，属于传统和声范畴的和声效果，带给人平缓轻松的感受。

（生：可以随音乐进行节奏拍击，体会用何种力度表现比较合适）

师：优美的本质是和谐、自由，它呈现为柔媚、优雅、纤巧、秀丽、飘逸、安宁、淡雅的美。优美能给人轻松、愉快和心旷神怡的感受。

三、

壮美

（一）

欣赏体验壮美的特征：

师：与优美相对应的美是壮美，又称雄壮美。

请听赏一段壮美的音乐作品的片段：《加勒比海盗》主题曲《he is a pirate》、《大进行曲》

问：（1）请跟优美的作品作比较，说出壮美的特征

（2）与优美的作品比较它们的速度、节奏、旋律、力度如何？

生：雄壮、激烈、刚强、豪放、气势磅礴……

师：刚劲、果敢、勇敢、粗犷

师：壮美不同于优美的是它的表现形态，它是以雄浑、刚劲、壮观、宽厚、高大为特点。

（二）

欣赏分析《国际歌》：

1、

听赏《国际歌》（初听）

师：歌曲情绪如何？给作品分段？

生：

师：第一段节奏宽广豪放，曲调庄严雄伟，犹如战斗的号角，唤起千百万人们的觉醒；第二段则充满战斗的豪情。且曲调越来越激昂，气势磅礴。

2、

相关连接：

（1）师简介国际歌：（略）

（2）图片介绍

3

3、

互动地带

（1）

完整欣赏《国际歌》

要求：随着《国际歌》的音调轻声哼唱第一段歌词，感受壮美的内涵。

（2）

请说出你听过的优美与壮美的音乐作品？

生：

4、

活动与探究

要求：以优美与壮美的理念为依据，探究优美与壮美的异同之处。

生：（各组推荐一名学生发言，并与大家一起归纳总结）

师：引导学生作比较：

情绪

优美

壮美

旋律

舒展柔和

跌宕起伏

节奏

自由平稳

铿锵有力

速度

稍慢

稍快

力度

较弱

较强

音色

纤细

粗犷

5、

测评：给出一组优美与壮美的音乐作品，要求学生用所学的标准去判断音乐所属的美的范畴。

6、教师评价、鼓励

四、拓展

老师给出几段音乐（优美/壮美），让学生自己根据今天所学内容进行判断。

四、本课小结：

师：音乐美是丰富多彩的，其外部形态主要表现为音乐作品的体裁与形式；而其内在的本质则更多表现为音乐内在的性格与情感态度。由于音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，因此音乐美的范畴是与人的精神品格与情感态度密切相关的。

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