牧歌教案3

教学设计

名称

《优美与壮美》

刘晶晶

课时

1课时

湖南文艺出版社《音乐鉴赏》第二单元

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

本节课主要欣赏两个音乐，一个是无伴奏合唱《牧歌》，另一个是《国际歌》。

无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。

《国际歌》是国际共产主义运动中最著名的一首歌。是法国工人作曲家比尔狄盖特1887年根据巴黎公社领导人之一鲍狄埃的同名诗歌谱写而成。全曲为带副歌的二段体结构，进行曲速度，大调式。歌曲旋律宽广、节奏平稳，音乐情绪深沉、庄严。这个是壮美音乐的经典之作。

我们是一所普通国办高中，学生来自各个乡镇，音乐基础不一，对音乐作品的美多数学生还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此,在备课中应着重引导学生围绕优美与壮美有哪些相同和不同点这一命题展开探究研讨,根据音乐的旋律美、节奏美、音色美、风格美、意境美等方面进行探究总结来感受优美与壮美的概念与内涵。

能根据自己的感受，正确判断、区分优美与壮美这两种不同知识与能力审美范畴的音乐作品，能用自己的话简述优美与壮美的内涵。

目标

学情分析

教学目标

过程与方法解作品，从而增强审美能力，丰富的想象力。

目标

情感态度与价值观目标

重点

能从旋律、节奏、速度等音乐要素的角度去感受，分析、理在研究性合作学习中，能围绕“优美与壮美有哪些不同点”这一问题积极参与讨论，发表自己的见解。

对比欣赏《牧歌》《国际歌》，分析归纳优美与壮美的不同点。

对歌曲《牧歌》、《国际歌》从音乐要素的角度去分析。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作，让学生充分享受到音乐的美，分别感受优美与壮美的音乐，培养学生欣赏音乐的能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一．导入新课

（5分钟）

二．新课教学

（33分钟）

首先请同学们欣赏两段音乐，比较一下他们的风格特点有什么不同。（播放《夜曲》、《大进行曲》片段）

第一段音乐优美宁静，第二段音乐激昂豪迈。不同风格的音乐体现的是不同的美，也给我们带来了不同的心理感受。

一．欣赏《牧歌》

1、

出示草原风景图片，让学生描述草原有什么美丽的景色，从而能联想到哪些诗词或歌曲。（南北朝乐府民歌《敕勒歌》、歌曲《草原上升起不落的太阳》等）

2、

欣赏无伴奏合唱《牧歌》，欣赏前不说本曲名字，让学生带着问题去欣赏。欣赏完回答2个问题：

（1）请谈谈对作品的感受，这首歌属于哪种美？（大家可以从旋律、节奏、速度等方面来说）优美（旋律：悠扬舒展；节奏:自由宽广；速度：缓慢）

（2）能给这首歌起个名字吗？（让学生展开丰富的联想）

3、作曲家瞿希贤简介

4、分析本曲的曲式结构，让学生分段再次欣赏本曲

二、欣赏《国际歌》

1、欣赏《国际歌》，欣赏前提出问题：请谈谈对作品的感受，这首歌属于哪种美？（大家可以从旋律、节奏、速度等方面来说）

壮美（旋律：雄伟豪迈、刚劲果敢；节奏：宽广明亮；速度：稍快，进行曲速度）

2、《国际歌》简介

3、分析本曲的曲式结构，让学生再次完整欣赏本曲

学生带着问题听赏、比较

学生描述草原美丽的景色，从而能联想到哪些诗词或歌曲。

学生带着问题去欣赏并回答问题

回答问题

学生再次欣赏

带着问题欣赏本听两段不同风格的音乐让学生初步感受不同风格的音乐的美。

让学生能积极参与到课堂中来，发挥自己的主观能动性

通过问题让学生展开联想

加深对本曲的印象及理解。

能从旋律、教师活动

学生活动

设计意图

曲，然后回答问题

节奏、速度

学生再次完整欣赏

等音乐要素的角度去感受，分析、理解作品，

三．音乐实践

三、总结优美与壮美的异同

异：优美（以温柔、平和、纯净、细腻为特征）

壮美（以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征）

同：旋律美、形式美、风格美、内容美、意境美等

欣赏四段音乐，判断这四段音乐是属于优美还是壮美，说明理由，然后进行连线。

从而增强审美能力，丰富的想象力。

能围绕“优美与壮美有哪些不同点”这一问题积极参与讨论，发表自己的见解。

一、音乐实践

（5分钟）

欣赏过了优美和壮美不同风格的音乐，一起来做个练习。请同学们欣赏四段

音乐，判断这四段音乐是属于优美还是壮

美，说明理由，然后进行连线。检查学生

的掌握情况。

课堂小结

2分钟

同学们，艺术美来源于生活，生活是艺术想象的土壤。生活孕育了艺术家的激情，生活推动了艺术家创作技巧的发展。艺术美是艺术作品的美，是最典型的美的存在形态。音乐作为人们寄托情感、表达情感的重要载体，它是美的。美就美在它能引起人们内心的共鸣，从而愉悦人的心灵，陶冶人的情操。它能使人们在欣赏音乐的时候，感受到一份温馨、一份慰藉。这不正是我们追求的美吗？让我们用心灵感受音乐的美！

布置作业

1分钟

让学生自己找一些优美和壮美的歌曲或乐曲，延伸对本课的理解

板书设计

一《牧歌》

二《国际歌》

优美与壮美的异同

异：优美（以温柔、平和、纯净、细腻为特征）

壮美（以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征）

同：旋律美、形式美、风格美、内容美、意境美等

1.本节课完成了教学目标，比较满意。 2. 学生在本节课的表现很好，达到了我所预想的效果。

3.通过自己的讲解学生能够充分理解优美与壮美的异同；在实践环节学生表现非常精彩。 4.本堂课得到了领导和老师们的好评，同时也给我提出了很多宝贵意见。

教学反思