第4课 专制集权的不断加强板书设计及意图

宋初中央集权的强化

教学设计

课题

第3课中央集权与地方分权的斗争

第2、3目

唐末五代的藩镇割据

宋初中央集权的强化

设计者：大兴区第一中学

陈智博

教学目标 知识与能力

（1）学会利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

（2）通过史实的学习掌握唐末五代的割据和宋初加强中央集权的措施，认识其中的特点及影响，从而提升学生分析问题解决问题和辩证地分析历史问题的能力。

过程与方法

（1）通过研读材料，获得从材料中获取有效信息，并熟练材料运用能力。

（2）通过依据史实比较分析宋代加强中央集权与前代的不同特征，培养运用比较思维的能力。

情感态度与价值观

（1）通过讨论宋初的集权措施与前朝进行比较，了解宋太祖的高明之处，认识到历史文明的不断前进发展的特征。

（2）通过对宋代的不断集权的了解，认识到中央集权制度是我国古代政治文明的重要组成部分。

教学重点

唐末五代的割据、宋初加强中央集权的措施

教学难点

宋初加强中央集权的影响及对其的评价。

教学方法

讲授法、讨论法、史料教学

教学过程

教学环节

新课导入

新课讲授

教学内容

通过回忆前课汉初加强中央集权的措施，加深对加强中央集权的印象。同时通过对唐玄宗的讲解和描述导入本科唐代的中央与地方权力的斗争。

师生活动

利用历史典故引入新课，引发学生思考。

一、回顾：汉代地方出现了什么问题？如何解决地方分

权？

汉初郡国并行制，分封同姓诸侯王，导致诸侯国坐大，汉

景帝时期发生七国之乱，汉景帝平定叛乱。汉武帝通过“推

恩令”，“酎金夺爵”解决诸侯国问题。

二、藩镇割据与五代十国的分裂局面

唐玄宗大量设置藩镇，派节度使管辖。755-763年爆发了“安史之乱”。为平叛乱，唐廷封平叛将领为节度使，平

乱后又封降将为节度使。藩镇力量强大，导致藩镇割据，

中央控制能力被削弱。藩镇割据导致了五代十国的局面，

五代十国使唐末藩镇割据的继续。后周世宗柴荣改革，为

北宋统一奠定了基础。

三、北宋的建立与形势：陈桥兵变。960年，后周统领禁军的大将赵匡胤，东京东北的陈桥驿，建立宋，年号建隆，定都东京，是为宋太祖。

讨论陈桥兵变的发生和必然。

四、强化中央集权的措施

（1）背景：唐末五代以来的藩镇割据，中央集权的弱化。

宋太祖鉴于此，加强中央集权。

（2）目的：结束唐后期以来藩镇割据的局面，巩固专制

皇权。

赵匡胤自己作为权臣取而代后周，同时希望后来者不会效

仿其如炮制。

（3）措施。

1.收精兵

A．杯酒释兵权

通过陈桥兵变引发学生讨论，时间的偶然性和必然性。

小结

B．将禁军统领权一分为三衙，都直接对皇帝负责。将各地方军的精壮之士入选禁军。禁军的半数拱卫京师，守内虚外。

C．中央设立枢密院，拥有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权，使二者牵制。

D．实行更戍法，规定禁军定期更换驻地，统领的将领并不随军调动，实现了统兵权于调兵权的分离，防止武将专权，有利于皇帝控制军权。

E．将各地方军的精壮之士入选禁军。

2.削实权

A．在宰相之下设立参知政事为副相，分割宰相的行政权；

B．设立枢密院管理军事，分割宰相的军权；

C．设立三司管理财政收等，分割宰相的财政权。

ABC削弱了宰相权力，加强了皇权。

D．派文臣知州，通判监督知州，可直接上报皇帝，各州公文须二职联合署名方有效，使其相互牵制，从而加强中央对地方控制。

3.制钱谷

在地方设立转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全部运送中央，消除了地方割据的物质基础。

（4）特点：分化事权、强干弱枝、重文轻武

宋太祖削夺将领实权方面比汉高祖高明在哪里？

（5）影响：

积极方面：使重臣专权、藩镇割据的基础得以铲除，维护了国家的统一与安定，有利于社会经济发展。宋代以后，中央在与地方的分权斗争中处于绝对上风。

消极方面：削弱了军队战斗力，分散权力，互相制约导致机构臃肿，效率低下。造成冗官、冗兵、冗费，加剧了财政负担，导致北宋积贫、积弱。

回顾本节课重难点知识，梳理问题。

出示史料，与学生共同探讨。

。

学生讨论两位皇帝加强集权的不同之处。