认识图形ppt课件配套教案内容

第三单元:认识图形

第1课时:认识长方形和正方形

教学内容:教科书第27页例1及相应的课堂活动和练习题。

教学目标:1、结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形,感受长方体与长方形、正方体与正方形的相关性。

2、在认识图形的过程中,初步感悟分类的思想,发展学生的抽象思维并培养空间观念。

3、在操作活动中激发学生的学习兴趣。

教学重点:结合生活实际认识长方形和正方形,能辨认长方形和正方形。

教学难点:从现实生活中抽象出长方形和正方形。

教学过程:

一、引入

课件出示生活中的长方体、正方体

教师:孩子们,这是我们上学期学习的什么物体?课件依次展示,学生说名称。教师:我们已经认识了长方体和正方体,今天我们要认识与长方体、正方体有关的图形。

板书课题:认识图形

二、探究新知

1、感知并分类

(1)多媒体课件出示教学例1图形

教师:小朋友在生活中见过这些物品吗?请说出它们的名称。

(2)动手分一分

教师:这些物品的形状看似差不多,但还是有区别的,上学期我们学过分物体,那么你能把这些物体分成两类吗?和你的同桌一起动手分一分吧。分完后让学生在视屏展示台上说一说自己是怎样分类的,并把分类的结果展示给大家看。

设计意图:通过这个环节学生自主动手操作,可能有多种分法,并上台展示。激发学生学习兴趣,建立学生的自信心。

(3)交流展示

教师:小朋友有这么多种分法,老师对按形状分的这种方法感兴趣,像这样按形状分类的小朋友请举手,能说一说你们为什么要这样分类吗?(课件出示:长方形物体在左边,正方形物体在右边。)

学生1:左边分出来的是长方形,右边的是正方形。

教师:你怎么知道左边是长方形,右边是正方形?(学生可能说是生活中知道的,有可能说自己感觉左边的图形要长一些,右边图形要放一些。)

学生2:右边的图形要方一些,左边的图形没有这样方。

教师:小朋友们说出了方,什么叫方呢?我们用右边的方巾或生字卡片对折一下,可以上下对折,也可以斜角对折,看看能发现些什么?

学生在操作后说出自己的发现,四边都是一样长的。(将方巾、生字卡片贴在黑板上。)教师:看方巾、生字卡片的大小不同,它们却有个共同的特点:都是方方的。因此,我们把它们归为一类。(将方巾、生字卡片用集合圈圈起来。)

教师:再来看看左边的物品,它们的每条边还会一样长吗?

教师:左边的图形也有四条边,但它们的边不是一样长的,所以我们把它们分成一类。

设计意图:学生结合生活实际和已有的物体分类经验,可以将长方形、正方形物品分类,强化学生对长方形、正方形物品特征的直观认识,为抽象出长方形和正方形做准备。

2、图形抽象

(1)抽象长方形

教师:小朋友们看左边的物品,虽然说它们的大小不一样,但从形状上看,你能感觉到它们有什么共同的地方吗?

学生自由讨论,主要让学生感受到:都有四条边,边是直直的,整个图形是长长的。

教师:如果我们把这些物品的外衣去掉,只留下边框,想一想它们会是什么样的?

让学生发挥想象。学生想象后,多媒体课件演示信封、书签、日历的边沿,突出长方形的边。

教师:如果我们画一个图形代表这些物品的形状,这个图形会是什么样的?(学生闭眼想象。)

通过多媒体课件演示抽象的长方形,注意边延长度的变化,最后固定成一个长宽比是3:2的长方形。

教师:这就是我们今天要认识的长方形。(板书:长方形。)

(2)抽象正方形

教师:再看右边的方巾和生字卡片,请小朋友闭眼想一想,如果我们把它们的边画出来又会是什么样的呢?(学生闭眼想象。)

通过课件演示抽象的正方形,并拉动变成方巾状、生字卡片状的正方形,注意边沿长度的变化,最后固定成教科书上的正方形。

教师:这就是我们今天要认识的正方形。(板书:正方形。)

3、感悟图形关系

(1)观察感悟长方形、正方形和长方体、正方体的关系,多媒体课件出示长方体、正方体。

教师:这是我们认识过的长方体和正方体,它们上面有我们今天学过认识的图形吗?

同桌之间讨论,全班交流。交流时,通过多媒体课件一个一个地抽象出长方形、正方形。

教师:长方体有的面是长方形,正方体的每个面都是正方形。

(2)操作感悟长方形、正方形和长方体、正方体的关系

教师:小朋友们,我们能用长方体、正方体分别画出长方形和正方形吗?(先观察、再想一

想、最后动手画一画。)学生先自己画,再展示。

设计意图:图形关系的抽象是几何图形想象的重点和难点,本教学设计注重利用学生已有经验,通过自主观察、操作等手段促进学生对长方形、正方形和长方体、正方体关系的感悟,培养学生的空间观念。

4、应用体会

教师:我们已经认识了长方形和正方形,你能说一说教室里哪些物体的面是长方形?哪些物体的面是正方形的吗?

学生回答,回答时强调是物体的面。

三、巩固新知

1、课本第29页课堂活动第1题

2、练习六第1题,第8题

学生独立完成后展示交流,教师强调步骤及注意事项。

3、拓展练习

下面的图形里有几个长方形?几个正方形?

四、归纳小结

这节课我们学习了什么内容?你能辨认我们的新朋友长方形和正方形吗?

五、布置作业

画大小不一的长方形、正方形多个,并剪下来。

六、板书设计

认识图形

长方形正方形