11 ie üe er教案设计

ie üe er教学设计

盘龙区云波小学符薇

一、教学目标:

1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye yue。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力,增强学习拼音的兴趣,养成良好的学习习惯。

二、教材分析与处理:

1、教学重点:ie üe er的发音是本节课的教学重点。

2、教学难点:er的发音是本节课的教学难点。

3、创新点:通过游戏复习旧知,激发学生学习新知的兴趣。

三、教学过程:

情境导入,复习巩固。(5分钟)

1、创设情境:

开学一个月了小朋友们表现都特别好,作为奖励今天老师想带大家去一个神秘的地方玩一玩,想去吗?来,跟随老师一起踏上这架银色的大飞机,打起精神开始我们这次的快乐之旅。我们从家乡昆明飞到美丽的海南了,这海南岛就像仙女在大海中撒下的一颗晶莹的大珍珠,多美呀!

2、复习旧知会读这些拼音的小朋友就起立大声地喊出它们的名字,比比谁的反应最快。

(1)抢读复韵母:(ui ɑi ou ei ɑo iu)

(2)开火车读复韵母四声(ui ɑi ou ei ɑo iu的四声)

(3)开火车读整体认读音节(ri chi yi shi zhi zi yu si wu ci ye)

二、情境引路,学习ie ue er 。

过渡:

别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye(10分钟)

1、多美呀,仔细看看,你看见了什么?(图片出示椰子树,引导看图)

2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋(出示 ie),你能利用我们学习复韵母的方法,把它的名字喊出来吗?

3、交流

你是怎么发出这个音的?

4、多种形式练读。

5、识记ie,并比较区分ie和ei

(1) 记住新朋友ie的样子了吗?谁能用老师的卡片摆摆他的模样?(生上台拼写)

(2) 反馈对错。说说他是怎么摆的?

(3) 抬起手来和老师一起写一些。(板书:ie)师边写边小结:i前,e后, ie ie ie

(4) 要是它俩调换位置呢?

指名回答

6、学习整体认读音节ye

过渡:

ie看到小朋友们学得这么起劲非常高兴,所以它想请小朋友们帮个忙,你们愿意吗?

(1)创情景:

ie有一个名字一样但样子不同的远房亲戚,她们俩走丢了,刚刚我们还见过这个亲戚,你知道是谁吗?

(2)我们一起把它喊回来(齐读)。

(3) ie和ye读音一样,但有什么不一样呢?比较区分ie——ye

指名回答师小结

(4)小朋友们学得认真,记得牢固,现在ye带上了四顶漂亮的帽子(出示 y ē yé yě yè),你会叫它的名字吗?(认读四声)

先和同桌读一读,有错互相纠正一下

开火车读

四声经常混一起,你能找到哪些伙伴帮我们记住它。(相机扩词)

(二)学习üe和整体认读音节yue(8分钟)

过渡:

不知不觉和新朋友ie、ye就玩了一下午,你瞧现在天色暗了,海南岛又有了另外的一番景象。来看看你又看到了什么?

1、学习üe

(1)新朋友就藏在这里,他是谁呀?(齐说)

(2)多种形式读。

(3)记住他的样子了吗?来教老师写一些。

2、学习整体认读音节yue

(1)üe和i一样是个黏人的小娃娃,离不开y这个妈妈。它们这样拉手对吗?

(2)为什么?

(3)和yi、wu、yu一样离不开妈妈的yue也是一个整体认读音节

(4)yue也有顶漂亮的帽子,可它不知道该戴在什么地方?

(5)认读yuē yuè并扩词。

(6)帮ie找到了亲戚ye,帮ue找到了妈妈让他们一家团圆,这两个新朋友都非常感谢大家,所以给大家送来一首好听的歌当作礼物,让我们来欣赏一下。(《爷爷为我打月饼》)

(三)学习 er(8分钟)

1、这首好听的歌唱的是什么节日的事情?

2、学会发音:

(1)下面我们要认识的这位新朋友就和“耳朵”的“耳”有关的(出示er)。

(2)指导读法:

3、多种形式练读。

4、学习四声:

三、游戏巩固。(6分钟)

(一)游戏1:猜猜猜(认读 ie üe yue er ye)

(二)游戏2:摘椰子(认读 ie ei ui iu üe yue er ao ye并进行韵母和整体认读音节归类)

(三)游戏3:帮拼音娃娃找家。

四、总结写字。(5分钟)

1、你有什么想提醒大家的吗?(一个音节应该写的挨在一起。)

2、小手握大手,教老师把它们写下来。(四线格板书:ie üe er )

3、书空

4、描红仿写。

5、投影展示,评比反馈

6、总结

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