买铅笔公开课教案

买铅笔

《奥运开幕》是北师大版教材一年级第二册第一单元《加与减(一)》当中2页、3页中的内容,本课是在学生已经在一年级上学期时初步学习了9加几的进位加法的基础上进行教学的。减法低年级学生不容易掌握,退位减法就更难些了。因此,根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,选择了动手操作、、引导发现等方法。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的。

教学目标

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。 2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。四、学情分析

减法对于一年级下册学生来说并不陌生,学生已经学习了关于减法的一些知识,但退位减法课堂上学生还没有接触过。我发现部分一年级的学生父母会有教孩子一些退位减法计算,但孩子只会生搬硬套,并不理解,所以学生计算慢,错误率高。我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们真正做到理解算理算法。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学关键:通过各种活动,教学中融入信息技术,利用媒体技术等,以动画、动手等相结合的形式突出重难点。六、教学课时一课时七、教学准备

教具、学具准备:多媒体课件,小棒

教学过程 :

(一)复习引入:

1、口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 2、填一填9+()=13 ()+9=15

(二)创设情境,学习新知

1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几支铅笔?卖给小兔妹妹几支铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

2.独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。师板书:数

(2)破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6

(3)平十法: 把9分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢?师板书: 15-5=10 10-4=6

(4)逆算法: 想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6 师板书:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。

3.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1.完成练一练第1题。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成练一练第2、3、4题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

九、板书设计:

买铅笔十几减9的退位减法

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支? 15-9=6(支)答:还剩6支铅笔。

方法:(1)数一根一根的减(2)把15分成10和5

(3)把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 15-9=6