倒数的认识公开课教案｜教案在线预览

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《倒数的认识》教学设计王文中心小学王艳香教学内容:倒数的认识教学目标:1.通过一些实例的探究,让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,会求一个数的倒数。2.使学生经历倒数意义的概括过程,提高学生观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。3.通过学生亲身参与探究活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：倒数的认识

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2018-05-21 15:41:00

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学校：大城县旺村镇王文中心小学

倒数的认识公开课教案

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关键词：倒数的认识公开课教案

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《倒数的认识》教学设计

王文中心小学王艳香

教学内容:倒数的认识

教学目标:

1.通过一些实例的探究,让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,会求一个数的倒数。

2.使学生经历倒数意义的概括过程,提高学生观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

3.通过学生亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发他们积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、预设谜语,复习旧知,引出问题

1、播放课件1让学生们猜谜语,激发学习兴趣。

2、播放课件2,让学生回答。

3、播放课件3,学生练习。

4师:能根据每组中两个分数的特点,给这几组分数起一个合适的名字吗?

教师揭示课题:倒数的认识。

5师:看到这个课题,大家还想知道什么问题?

什么是倒数?

根据学生回答,板书倒数的概念。

二合作探究、解决问题

1.探究倒数的意义。

(1)观察3/8与8/3,说说哪两个数互为倒数?还可以怎么样说?

(2)说说课件2中其它算示。

(3)出示课件3“抢答”

师生共同归纳倒数的意义中“乘积”“两个”“互为”三个关键词。

2.探究求倒数的方法。

(1)学生交流求一个分数倒数的方法。(出示课件)求一个分数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母互相交换位置就行了。

同学们已经会求一个分数的倒数了。想一想,我们还学过哪些数?(整数、小数、带分数),那么怎么样求整数、小数、带分数的倒数呢?

课件展示例子。

(2)、怎样求整数(0除外)的倒数?

求整数的倒数,先把整数化成分母是1的分数,再调换分母、分子的位置。

课件展示例子。

(3)、怎样求带分数的倒数?

先把带分数化成假分数,再调换分母和分子的位置。

课件展示例子。

(4)、这样求小数的倒数?

先把小数化成分数,再调换分母、分子的位置。

课件展示例子。

3、引导质疑:0有没有倒数?为什么?学生讨论释疑。

1×()=1,所以1的倒数是1。而0×()=1呢?

1的倒数是它本身,0没有倒数。

三、巩固练习,拓展深化

1.请你填一填:

(1)积是()的()个数()倒数。

(2)和b互为倒数,那么a倒数是(),b的倒数是()

2.小法官:

1.是倒数。()

2.因为1×,所以是倒数。()

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3.揭示谜底

五四三二一(打一数学名词)

四、总结反思,评价体验

这节课你们有什么收获?还有什么疑问?

五、板书设计

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

3/8和8/3互为倒数

3/8的倒数是8/3,8/3的倒数是3/8 1是倒数是它本身

0没有倒数

关于本教案的常见问题

Q：倒数的认识公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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