B名师教学实录

Unit1 Hello!

Part B Let’s talk

学校:铁场镇中心小学授课教师:黄丽平教学目标

一、知识与技能

1.能听懂、会说句型:What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!

2.能够用正确的语音、语调朗读对话。

3.能够在真实的语境中正确运用句型What’s your name? 询问对方的姓名,用My name’s ... 回答。并能在语境中理解运用Goodbye! Bye!与他人道别。

4.在不同情景中灵活运用两种自我介绍的句型:I’m...和My name’s ... ,并能正确发音What’s 和name’s

二、过程与方法

教师通过以旧联新创设情境对学生所学的知识进行操练,学生通过操练才能真正掌握句型的用法。

三、情感态度与价值观

1.通过课堂学习让学生体验英语学习的乐趣。

2.通过小组活动和学生的展示活动,培养与他人交流的能力,提高合作意识。

3.通过正确的自我评价和他人评价,进一步了解自已,培养自信心和学习英语的兴趣。

教学重、难点

1.能够在真实的语境中正确运用句型What’s your name? 和My name’s ... ,在语境中理解运用Goodbye! Bye!与他人道别。

2.在不同情景中灵活运用两种自我介绍的句型:I’m...和My name’s ... ,并能正确发音What’s 和name’s

教法导航

教师通过以旧联新创设情境对学生所学的知识进行操练,并组织好小组间的合作和竞争。

学法导航

学生通过情景导入教学新授知识,再以真实的情景输出本课时所掌握的核心句型。

教学准备

1教学课件。

2.头饰,词条,课文录音,歌曲录音

教学过程

Step1 Warm-up

1.Let’s sing a song 《Hello!》

2.Review

复习第一课时对话课内容:Hi,I’m Sarah.Hi,I’m Wu Yifan.然后同学们在小组内用以上句式进行Introduce yourself,鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。

Step2 Presentation

1.师出示个人图片,自我介绍说:My name’s Huang Liping.板书该句型My name’s,并教读。

2.师提问学生:What’s your name? ,学生用刚才学的句型回答: My name’s ...

3.Play a game:Listen and pass (击鼓传花):Pass the flower ,the student say “My name’s ...”when the music stop.

4、View and predict(读图预测)

Who are they?

(目的是让学生观察图片,感知主题。)

5、View think and say.

What are they talking about?

对核心句型What’s your name? 和My name’s John 进行挖空。小组内进行讨论:他们在谈论什么。

(目的是关注语用,激活旧知)

6、Listen and check(听音核查). 引导学生听音、检查刚才讨论的结果。对学生提问:What does Mike say? What dose John say? What dose Miss White say?What do Mike and John say?每个问题安排2-3位同学回答。

(目的是帮助学生构建文本,进一步感知文本)

7、Read and choose(阅读并且选择句子)

师PPT出示Let’s talk.的对话内容,并对对核心句型What’s your name? 和My name’s John 进行挖空。出示句子库,让学生在句子库

中选择正确的文本。

(意图是让学生关注句子的义和形)

7、Watch and compare.(观看视频并且对照答案)

让学生对照对话的内容,观看对话的视频。

(意图是:动画的形式呈现整体文体,感知核心语言。) 8、Listen, point and imitate.听音仿读。

(1)第一遍:Read,point and imitate.(用手指着大声仿读)

(2)第二遍:Pay attention to your pronunciation and intonation . (注意你的语音语调)

(设计意图:通过让学生听录音模仿朗读,引导学生模仿纯正的语音语调。)

Step3 Practice

1.Read in roles,分角色朗读。

(1)师扮演Miss White,男生扮演Mike,女生扮演John,分角色读。

(2)小组内分角色练习朗读对话。

2.Role play.

小组内分角色表演,然后戴头饰上台来分角色表演对话。展示2组。

(设计意图:让学生从模仿朗读到自主朗读,再到分角色朗读。

逐步增强学生说英语的自信心。)

Step4 production

1.Make a survey.英文名字调查。

在规定的2分钟内,全班学生可在全班自由走动。用本课时句型向同学介绍自已并询问对方的英文名字,看谁记住的英文名字最多,给予笑脸奖励。

(1)师先示范。

T:Hello! I’m ... . What’s your name?

S1:My name’s Mary.

T:Goodbye!Mary.

S1:Bye!

(2)生仿照老师的示范,在规定时间内采访并记住尽可能多的英文名字。教师及时评价。

2.Summary.

What have you learned today? 鼓励学生大胆说。

3.引导学生进行评价和自我评价Which group is the winner? Step5 Homework

(1)Listen and repeat “Let’s talk”.

(2)Please finish “Let's play”with your partner.

Unit 1 Hello!

B Let’s talk Let’s play

Mike 图片What’s your name?

John 图片My name’s John.

Mike John 图片Bye! Miss White.

Miss White 图片Goodbye!