4、练习六PPT及专用教学设计内容

《两位数加减两位数口算练习》教学设计

淮安市席桥镇中心小学 赵君秋

教学内容：苏教版数学二年级下册第65页第1-6题。

教学目标: 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的口算方法，逐步形成口算技能。

2、使学生认识简单估算的方法，初步培养学生思维的灵活性和深刻性，发展学生的数学素养。

3、使学生体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。

教学重点：口算方法的掌握和熟练运用。

教学难点：培养分析问题的能力，提高思维的灵活性。

教学过程：

一、谈话揭示课题

师:小朋友们，两位数加减两位数的口算，咱们已经学过了。今天这节课，赵老师和大家共同研究的是(板书课题），这节练习课，看看我们能不能在以前的基础上有所提高，有所收获，好不好？今天我为大家带来了几道题，有信心完成吗？

二、组织练习

1、口算。

课件出示口算题。

师：首先是一道口算，请小朋友们拿出学习单，先在作业单上完成第一题口算。

学生独立完成后，组织交流。

（1）课件出示：55+32= 55-32= 首先来看看这组题，指名说说口算的方法。这两道题简单吗？因为它们是——（板书：不进位加和不退位减。）

引导学生比较：这两道题有什么相同和不同的地方？强调：口算时要看清楚运算符号。

（2）出示：5+44= 49-44= 师：上面这题有没有得数是94的？为什么得数是49而不是94呢？强调：个位上的5要和个位上的4相加。

引导学生观察上下两题，让学生体会和减一个加数就等于另一个加数。

（4）出示：55+38= 55-38= 师：这两道题有点难，谁来说说你的口算方法。 小结口算方法。板书：进位加和退位减

师：真不错，值得表扬。第一题完成地不错，下面我们做一个开火车的游戏，做过吗？

2、开火车

师：开火车，一个接着一个口算，答对了，其他小朋友鼓掌通过。答错了，我们就换一个小组，好不好？看看哪一小组能顺利把火车开走。准备好了吗？

3、拔萝卜

这个游戏的名字有点怪，拔萝卜。怎么拔，听清楚规则哦。

1、师:在辽阔的草原上有一只小白兔、一只小灰兔，它们比赛拔萝卜。萝卜大吧？(屏幕出现一个大萝卜) 比赛开始后，在萝卜上会出现一道道的题目，小白兔要抢得数大于50的萝卜，小灰兔要抢得数小于50的萝卜。这边同学扮演小白兔，这边小朋友扮演小灰兔。如果题目上的将数大于50，小白免们在拨萝卜同时喊“我们要”，小灰兔们可以说“他们要”。相反，如如果得数小于50,小灰兔们说“我们要”，小白兔们伸出双手说“他们要”。听明白了吗？

（1）(屏幕上出现第一道题）46+34 师:为什么要给小白免呢?咱们来说说理由吧。

师：有谁刚才一眼就看出这个萝卜该给谁了吗? 师：“已经”这个词用得真好。来，“小白兔“准备接萝卜(屏幕上的梦卜立刻飞到小白兔的身边）

（2）76-39= （3）6 -2 = 师：这有点怪，这方块里可以填好多不同的数，为什么要给小灰兔啊？指名一生说说自己的想法。

这道题一定等于40吗？什么情况下就大于40了？

师：那再想想，最大是多少？会不会比50还大。什么情况下小于40呢？

（4）24+2 ，这个萝卜谁要？

师：它老变，这样啊，我们数“1,2,3”，它就停了，停到哪个就是哪个！

我们继续拔萝卜，下面还有很多呢。

(5)师：99-49，这个萝卜该给谁呢？

师：50就是50，它既不大于50，也不小于50，所以——，

2、师：拔萝卜的游戏到此结束，还有拔萝卜的第二个游戏。我们平时做题目时，是加法难一些，还是减法难一些？

师：减法稍微难一些，对不对？这下咱们集中练习减法。来，咱们看题目，还是拔萝卜抢萝卜，但是要求变了，全是减法，如果是退位减就给小白兔，如果是不退位减，就给小灰兔，明白吗？

（1）出示66-44

（2）出示64-46

（3）出示75减二十几

师：但是你只知道“不一定”还是不够的，谁能说清楚为什么“不一定”？师：那咱们看看这数字到底是几，停在数字5。

师：小灰兔接萝卜。小朋友们，拔萝卜的游戏到此就结束了，还想再玩游戏吗？

4、水果遮住的数字是几？

（1）出示（2）出示4- 2=55

+5=6

5、解决问题。

师：接下来，我们要运用我们所学的知识区解决一下生活中的实际问题，有没有信心完成？不过老师要提醒大家，认真审题哦。

1、小英看一本72页的故事书。第一天看了26页，第二天看了28页，两天一共看了多少页？

师：这里的“72”有用吗？它是一个多余条件。

再出示第二个问题：在看多少页才能看完？说说两种解题方法。

2、一辆汽车上原来有乘客35人，到红星广场下车15人，上车11人，离开广场时车上一共有乘客多少人？

这里的“一共”是不是指全部用加法？指名说说这道题的数量关系。

三、全课总结：

同学们，今天这节课，你玩得开心吗？在玩得过程中有收获吗？谁来说一说？