3、1～4的乘法口诀教案设计

1-4的乘法口诀

教学内容:苏教版小学数学二年级上册第25-27页例3、例4、例5试一试和想想做做第1-5题。

教学目标:

1、使学生联系具体情境编出2、3、4的乘法口诀,初步体会乘法口诀的来源,知道乘法口诀的实际意义;记忆1-4的乘法口诀,能用1-4的乘法口诀口算相应乘法算式的得数;初步学会解决乘法简单实际问题。

2、使学生经历变乘法口诀的过程,体会编乘法口诀的方法,感受乘法口诀的结构,培养初步的抽象、概括能力,初步积累编惩罚口界的经验;了解口诀与算式的对应关系,培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力;初步体会联系乘法含义解决乘法简单实际问题的思考方法。

3、使学生初步体会乘法口诀可以来自具体情境,逐步主动参与编口诀的活动,培养独立思考、相互交流的意识;体会乘法口诀的规律,感受乘法口诀在计算中的方便、简捷,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:2-4的乘法口诀。

教学过程:

一、揭示课题

谈话:小朋友们,我们已经初步认识了乘法,了解到几个几相加是多少,可以用乘法来计算。从今天开始我们就一起来学习乘法口诀。(板书:乘法口诀)

二、学习乘法口诀

1、学习2的乘法口诀

(1)出示例3的主题图

谈话:小朋友们,今天老师将带你们去过游乐场逛一圈!看,小朋友们正在玩跷跷板,仔细观察,一个跷跷板做几个小朋友?用前面学过的数学知识,用几个几表示这样的关系应该怎么说?

师:表示1个2人就是2,那2个跷跷板怎么说呢?

1个2:乘法算式就是1×2=2 2个2相加:乘法算式就是2×2=4 为了方便我们记忆,可以把1×2=2编成一句乘法口诀:一二得二那么2×2=4 你能编一句乘法口诀吗?

师:请看着乘法算式读口诀,再看着口诀读一读。

小结:这两句就是2的乘法口诀。现在回顾一下这两句口诀按什么顺序排列的?

按照1个2几、 2个2是几这样的顺序编出乘法口诀。

师:我们按照这样的顺序小组里说一说。指名背一背

想一想:2×1=?根据哪一句口诀背诵的呢?

说明:2×1的乘数也是1和2,所以也用一二得二。

(2)学习3的乘法口诀

师:出示例4情境图,小朋友们又来玩荡荡船了,你发现了什么?可以怎样编一句口诀呢?

生:1个荡荡船做了3个小朋友,表示1个3,乘法算式是1×3=3 ,口诀是一三得三

师:如果想象一下,有2个荡荡船呢?是几个3呢?可以怎样编一句口诀呢?

生:2个荡荡船做了6个小朋友,表示2个3相加,乘法算式是2×3=6,口诀是二三得六

师:有3个荡荡船呢?又是几个3呢?可以怎样编一句口诀呢?

生:3个荡荡船做了9个小朋友,表示3个3相加,乘法算式是3×3=9,口诀是三三得九.

小结:这是3的乘法口诀,又是怎样排列的?从上往下看?能发现每句得数比前一句多几吗?为什么会怎样呢?

生:3的乘法口诀是按照一个3是几、2个3是几、3个3是几这样的顺序排列的,所以每一句都比前一个得数多1个3.

师:小组里自由读一读,相互说一说。男生说一遍。

想一想:3×1=? 3×2呢?

填写得数时,你用了哪一句乘法口诀?你觉得乘法口诀有什么用处吗?

我们要是记熟了乘法口诀,就能看到算式很快算出得数,真的很方便! 3、学习例5

小朋友们去玩火车了。仔细观察,你有什么发现?

引导:每节车厢坐几人,有几节?数一数:有几个4人?用表格来填一填。

提问:谁来说一说你是怎么想出来的。每节车厢坐4人,2节车厢坐几人呢?3节、4节呢?

我是列式表示的。(师板书1×4=4、2×4=8、3×4=12、4×4=16)按顺序说一说:1个4,2个4,3个4,4个4,分别是多少?

小组里说一说,这几句乘法口诀应该怎样说。编出4的乘法口诀,一四得四、二四得八、三四十二、四四十六

师:4的乘法口诀一共有4句,是按1个4,2个4,3个4,4个4这样的顺序排列的。因此每一句比前一句多一个4.

一起读一遍,再自由背一遍,全班再背一遍。

师:4×1=() 4×2=() 4×3=()

这几题是根据哪一句乘法口诀得出的,只要用对乘法口诀,就能很快算出得数。

这是我们学习的2/3/4 的乘法口诀,那么1×1=()你是怎么想出来的呢?

师:1×1表示一个一,所以得数就是1,口诀一起说:一一得一4、回顾整理

回顾:小朋友们,回顾一下,我们今天学习了几个数的乘法口诀啊? 1-4的乘法口诀各有几句啊?

仔细观察,每句口诀里前2个数是乘法算式里的什么数啊?后一个数是什么数?

带着这样的问题去读一读。

三、巩固练习本课内容。

2、看图写出两道乘法算式和一句口诀。

这两道算式都用的哪句口诀来计算的。算乘法,要看算式选乘法口诀,一般,一句乘法口诀可以写2道乘法算式,除非他的乘数都一样。

比如:三四十二写哪2道算式?二三得六?

3、在括号里填上合适的数。

根据哪些乘法口诀得出答案的。

2×3=()

4×1=()

3×()=9

()×2=4

()×()=1

()×4=()

4、生活中的乘法口诀。

一张课桌做2个人?2张呢?3张呢?4张呢?

一辆三轮车有几个轮子?2辆呢?3辆呢?4辆呢?

一辆小轿车做4个人?2辆呢?3辆呢?4辆呢?

生活中我们经常会遇到这样的问题,当我们学习了今天乘法口诀,就能很快算出得数。

5、看图,写一写,并回答一下,怎么想的。

四、总结收获体会。

今天这节课我们学习了1-4的乘法口诀,了解了乘法算式和乘法口诀之间的联系,你能说说你今天有什么收获吗?还有什么不明白的地方吗?