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人教版部编本一年级（上）13、乌鸦喝水 汕头市东方小学 陈惠珍教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，
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13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）
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关键词：13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）
正文
人教版部编本一年级（上）
13、乌鸦喝水
汕头市东方小学 陈惠珍
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学重点
在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。
设计理念
创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学目标
1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学流程
第一课时
一、示图导入，激发兴趣
1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学习“喝”字。
出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，了解文意
1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。
2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。
三、交流读文，引导识词
1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处
（1）口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。
（2）到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？
2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水
的瓶子是什么样的？
3、指读第３自然段，学习：旁边、办法
（1）旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。
（2）办法：练习用“办法”说一句话。
4、指读第４自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高
（1）衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。
（2）放进：区别“进”“近”
（3）通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，了解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”
5、齐读全部生词。
四、掌握方法，自主记字。
１、出示生字，自由认读。
２、学习方法，交流记字。
（1）思考：在这一课中有两个字长得很像？它们是谁？这两个字哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。
（2）老师简介比一比的识字方法。
（3）短信记字：
外对处说：你干嘛把脚伸那么长？
力对办说：几天不见你怎么拄双拐了？
行对衔说：？
去对法说：？
3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记
4、开火车检查生字掌握情况。
五、回顾全文，渗透思想教育。
1、同学们，你们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗?为什么?
2、教师总结：多聪明的乌鸦呀，它让我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。