望洞庭教学设计思路

《望洞庭》教学设计

播州区第一小学

许大敏

教学目标

1、认识生字“庭、螺、潭”，会写汉字“庭”；

2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；

3、结合注释理解诗句意思，想象诗歌描绘的画面，感悟古诗文的含蓄美，感受水月、山水相融的自然美，受到美的熏陶，激发对大自然的热爱。

教学重、难点：

重点：诵读课文，品味与感受诗歌中描绘的画面，领略祖国山河的美；

难点：感悟古诗文的含蓄美，感受水月、山水相融的自然美，受到美的熏陶，激发对祖国大好河山的热爱以及阅读诗歌的兴趣。

教学过程

一、导入

1.诵读古诗：《咏柳》、《饮湖上初晴后雨》导入

导语：一千多年前，被称为“诗豪”的唐朝著名诗人刘禹锡，在去和州上任做官途中经过洞庭湖，他趁着月色遥望洞庭，写下了流传千古的名篇《望洞庭》。

2.板书课题：望洞庭（指导书写：庭）指导读“望洞庭”；

3.根据所搜集资料，汇报作者及洞庭湖相关信息。

师小结：洞庭湖是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，其中，“洞庭银鱼”、“君山银茶”、“野生荷花”是洞庭三宝。刘禹锡是唐代著名作家、诗人，他的诗题材广泛、内容清新自然、充满生活情趣。这样的景与这样的人相遇，注定要诞生一首好诗，我们赶紧去赏一赏吧。

二、新课学习

（一）诵读诗歌

1．自读古诗，至少读4遍。把诗歌的每一个字音都读准确，整首诗读连贯。

2．指名读。每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来试一试。节奏有快慢，语调有起伏，这样就会吟诵出古诗的韵味来。

3.合作读诗。师读前四个字，学生读后三个字；第二次交换，最后连起来齐读。

4．同学们，文字是有形象、情感和意境的，吟诵这首《望洞庭》，你可以看书本插图，可以联系生活实际，你有什么感受？（清新、美不胜收，风景如画）

5.带着自己的感受再一次静读这首诗，想一想：诗中写到了哪些景物，请圈出来。（板书：湖面、秋月、潭面、君山）

（二）品析古诗

1.结合注释读古诗。

打开书，结合课后注释，说一说你读懂了什么？读明白了哪些句子？把最明白的句子勾出来多读几遍。

2.

交流

师口述，生想象：是啊，盈盈月光给湖面撒上一层薄薄的清辉，微波漾漾，清辉阵阵，此刻的湖面与秋月已经融为一体，湖面少了这层光辉会失了几分灵动，光辉少了这潭清湖会失了几分依托，他们已然无法分开。在这样美好的夜晚，只有有月亮的湖面才是和谐，才是宁静，只有有湖面的月亮才会显得更加光亮。他们谁也离不开谁，因此，作者才感受到“湖光秋月两相和”（PPT生读）、才想到“湖光秋月两相和”（PPT生读）、才吟道：“湖光秋月两相和”（PPT生读）

【交流第二句【读着这句诗，你想到了哪些成语？（水平如镜

风平浪静）读着这句诗，你想到了怎样的比喻句？（湖面上没有一丝风，平静的湖面就像是一面镜子。）诗中的镜是指玻璃镜子吗？（不，是铜镜。）铜镜反复摩擦后就会光亮照人，可以观容貌、正衣冠。没有摩擦过的铜镜会怎样呢？（朦胧，不清楚）月光辉映万物，万物倒映水中，似有似无，若影若现，是那样朦胧、迷人。让人不由得感慨：湖光秋月两相和。让人不由得感激：潭面无风镜未磨（PPT）

3．朗读

让我们带着这份和谐与美好，让我们也来到月夜之下，美美地吟诵起这两句诗吧。（PPT齐读前两句诗）

4.学习3、4两句

如此美景，那么作者刘禹锡在哪儿呢？（生答）你从哪个词里面发现了的（遥望）说明作者是站在远处欣赏，怪不得这首诗的题目叫做《望洞庭》，是啊，不愧是大文豪刘禹锡啊，通过诗题已经悄悄地告诉了我们他当时所站的位置，直到现在才在诗句中明明白白地说了出来，这种就是我们平时学的课文中的“点题”。虽说是表达方式一样，但却含蓄得多，这就是我们的古诗，讲究一种内敛的含蓄美。

孩子们，作者此刻是遥望，他看见了什么？（山水、青螺）请同学们结合注释，看一下山是什么山？（君山）水是哪儿的水？

（洞庭湖）作者站在远远的地方，看到了：洞庭山水色，盘里一青螺。这时的君山能不能离开洞庭水？洞庭水能不能离开君山？是的，他们互相依托互相映照，已经融为了一体（板书：洞庭水、君山）如果你是诗人，这样的美景给你什么样的感受？（和谐，宁静，喜爱）

【品读第四句】同学们，八百里洞庭如此开阔，壮观，君山又是如此玲珑、如此灵秀美，在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的（银盘青螺）。这是诗人想象丰富，举重若轻的高超的艺术表现力的体现，同时也显示了诗人开阔的胸襟。

5．品味语言，配乐美读。

让我们跟着诗人，把这美景轻轻地吟诵出来（PPT读遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。）

我想，你们都是刘禹锡的知音！一千多年以前他和你们想的一样，于是就有了这样的神来之笔。直到此刻，洞庭湖的水面上，仍浮动着粼粼的波光，洞庭湖水托着美丽的君山，山水相依，仍然是那样的（和谐）。

那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧，而遥望洞庭的山水，多么像白银盘里托着一颗精巧的青螺，于是，我们又一次轻轻地吟诵——【生读】

（三）表达延伸

孩子们，看到如此美景，相信你也有许多话想说吧，请拿起你手中的笔，把你看到的，想到的写一写吧！

三、激情结题

孩子们，读万卷书可以增长知识，行万里路可以增加阅历，闲暇之余多看书，有机会去洞庭湖边看看，你能看到湖边有一块石碑，上面刻有刘禹锡的《望洞庭》。（PPT）你还可以大声诵读一番呢。（师生齐诵）