1、四边形、五边形和六边形的初步认识教案和学案内容

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四边形、五边形和六边形的初步认识

1.让学生通过观察、比较，认识平行四边形，五边形、六边形等平面图形。

教学内容

教学目标

2.通过数一数、围一围、折一折等活动让学生充分感知这几种图形的特点。

3.激发学生的参与意识，合作、交往意识和创新意识。

重点：初步认识四、五、六边形等平面图形，引导学生关注边的数量。

教学课件

教学重、难点

教学准备

教学流程

个性设计

一、创设情境，激发兴趣

1.引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。

2.谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片）

二、主动探索，合作领悟

1.认识四边形

（1）知道长方形、正方形也可称为四边形

。

师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）

出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）

请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）

出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？

师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）

学生摸一摸、数一数，相互交流。

出示：它们各有四条边，是四边形。

（2）认识其他形状的四边形。

谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形？如果将这些图形分类，你想怎样分？

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学生拿出相应学具分一分。（师指名在幻灯机上分）

展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：

（a）认识的分一类，不认识的分一类；

（b）四边形分一类，三角形分一类。

出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。

引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。

2．认识五边形

谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边形的纸将它任意折，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。

学生动手操作。

如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？

小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。

引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的条数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。

让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

3.认识六边形

想一想、议一议：六边形是什么样子呢？

动手折一折、剪一剪

数一数、说一说、围一围。

三、完成“想想做做”

1.出示“想想做做”第1题。

分小组讨论，

汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）

引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。

分小组讨论，让几名学生说一说。

2.做“想想做做”第2题。

（说一说围成的图形是几边形。）

学生自己围出不同的四边形，五边形和六边形。

3.完成第3题。

（1）明确题意。

（2）组织学生按教材的示例数一数，再进行填写，教师巡视。

（3）全班集体交流：

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四边形：4个 五边形：3个 六边形：2个

（4）小结：我们可以根据图形边数的不同进行分类，在数多边形的边数时，可以在其中一条边上写1，然后依次写，这样就不会重复，也不会遗漏。

4.完成第4题。

（1）教师出示一张长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。

提问：现在是几边形？请学生照样子折一折。

（2）再将另一个角折入。

提问：这又是几边形？你会折吗？

学生照样子折一折。

（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。

（4）启发：你还能继续往下折吗？

组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。

小结：刚刚我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。

5.完成第5题。

（1）引导学生明确题意，独立思考，用铅笔实际分一分。

（2）组织全班交流汇报，请个别学生展示自己的分法。

平行四边形最少能分成2个三角形；五边形最少能分成3个三角形；六边形最少能分成4个三角形。

6.完成第6题。

（1）请学生拿出正方形纸片，并用剪刀从正方形纸片上剪下一个三角形，看一看剩下的是一个什么图形。

(2)在全班集体展示个别学生的剪法，组织学生交流，发现剩下的图形有三种可能：可能是一个三角形，也可能是一个四边形，还有可能是一个五边形。

四、全课总结

提问：今天，我们去了“图形王国”，认识了四边形、五边形和六边形，通过今天的学习，你有哪些收获？你是怎样学会这些本领的？

五、作业： 《补充习题》

板书设计

认识图形

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各有4条边，都是四边形

各有5条边，都是五边形

各有6条边，都是六边形

教学反思

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