9、三位数减法的笔算（连续退位）第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

三位数减三位数连续退位减法教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：9、三位数减法的笔算（连续退位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

125

下载次数

更新时间

2018-05-09 17:46:00

来源学校

学校：新乡县七里营镇大张庄学校

9、三位数减法的笔算（连续退位）第二课时教学设计

未知

2018-05-09 17:46:00

125

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9、三位数减法的�…第二课时教学设计

正文

三位数减三位数连续退位减法

教学目标：

1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

教学重点：

掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，

初步形成一定的计算能力。

教学难点：

经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

教学设计：

一、

旧知回顾温故知新

1、口算下面各题，比一比看谁算的又对又快。

师点名回答，并说一说你是怎么想的。

2、列竖式计算下列各题。

260－13＝ 148－39 ＝

师：计算减法时，要注意什么？学生思考，点名回答。

师生总结：两数相减，

相同数位对齐，个位不够减，要向十位退1当十，与个位上的数合起来，继续减。

二、

自主探究学习新知

1、师：同学们五一假期刚过，你们出去玩了吗？现在我们跟着聪聪先游览昆明美丽的轿子山（欣赏昆明轿子山风光图片）。

2、引导观察思考：我们在昆明游玩了轿子山，聪聪还要带我们到大理和丽江去，（出示主题图）从旅游图上你们看知道了什么？能提出什么数学问题？

让学生看图说出图上提供的信息，并提出数学问题。学生可能会提出：

（1）

从大理到丽江有多少千米？

（2）从昆明到丽江有多少千米？

(3)从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米……

3、指导学生列式计算。

问：要求大理到丽江有多远？怎么列式？

学生回答，教师板书：517-348=

让先估估看大约是几千米？根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。哪位同学估的准？请同学们算一算。

找同学上讲台列竖式。（试着算一算，发现问题一

一讲解）

4、课件出示计数器，让学生更直观的理解是怎样连续退位的。

师：哪位同学说一说遇到连续退位减法时该怎样计算呢？

生回答。

5、师生总结：

十位上的0不够减，

从百位借来10后，

又退1作10 借给个位，

十位上就剩下9。

三、

挑战，巩固练习。

挑战规则：每个挑战难度不一样，

越多难度越大。挑战结束后，拿到6 可获得奖励！！！

挑战1：数学医生

挑战2：数学医生

挑战3：P79第5题

四、

总结全课

同学们，今天这节数学课你有什么收获？大家一起来说一说吧。

连续退位的减法计算方法：

两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退1当10，与本位上的数相加后，继续减。

关于本教案的常见问题

Q：9、三位数减法的笔算（连续退位）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、三位数减法的笔算（连续退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9、三位数减法的笔算（连续退位）第二课时教学设计