2、认识厘米教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《认识厘米》教学设计教学时间:2017年12月7日上午第一节课地点:二年级教室授课人:徐娇娇教学内容:苏教版二年级数学上册第61——63页《认识厘米》教学目标:1.学生经历观察、测量、比划等活动,认识长度单位“厘米”,知道1厘米的实际长度,能表示出1厘米的大概长度;学会用厘米为单位的测量方法,能用厘

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2018-05-18 08:44:00

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学校：巢湖市私立斯辰学校

2、认识厘米教学设计内容推荐

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2018-05-18 08:44:00

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《认识厘米》教学设计

教学时间:2017年12月7日上午第一节课地点:二年级教室授课人:徐娇娇教学内容:苏教版二年级数学上册第61——63页《认识厘米》

教学目标:

1.学生经历观察、测量、比划等活动,认识长度单位“厘米”,知道1厘米的实际长度,能表示出1厘米的大概长度;学会用厘米为单位的测量方法,能用厘米为单位测量较短物体和线段;能以厘米为单位画定长度的线段。

2.学生在操作、比较、观察等活动中,体会学习长度单位的必要性,建立1厘米的长度观念,了解物体、线段近似长度的含义和表达方法,积累测量长度和指定长度画线段的经验。

3.让学生在解决问题的过程中形成认知冲突,感受长度单位在实际生活中的应用价值,从而适当地提高学生的数学思维能力和敢于探索知识的意识。

教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点:感知1厘米的长度

教学准备:课件、直尺、1厘米小棒一根和6厘米的线一根、边长1厘米的田字格,作业纸。

教学过程:

一、创设情境

1、谈话:同学们,观察大屏幕上的三个小朋友,你能知道他们都在干什么吗?选一个小朋友帮助一下,用同样的方法测量一下你的桌子.

2、提问:同样长的课桌边,大家说的数量却不同,知道为什么么(不知道).因为我们的测量工具不同,所以得到的结果也就不同,怎样才能使测量的结果一样呢?今天老师给大家介绍一位新朋友.

二、观察操作

(一)看一看

1、观察尺子

学生观察并说出观察到的信息,教师适当讲解。进而引出---厘米,厘米是常用的长度单位,可以用字母“cm”来表示。

2、感知1厘米

学生拿出一厘米小棒感知,教师提问:小朋友们你能在直尺上找出1厘米吗?(学生观察回答)继续提问:那我们生活中有哪些物体的长度大约是1厘米?(出示图片)

3、感知几厘米

小朋友们,我们已经知道1厘米了。那你们能在直尺上找到2厘米,5厘米,10厘米吗?

(学生回答)

(二)、量一量

认识了1厘米和几厘米,接下来我们就可以利用直尺、用厘米作单位,量长

度了。

1、动手操作:请小朋友们拿出另外一根小棒并量出小棒的长度。

2、想想做做第6题。这里有三条线段,它们的一端都没有对着0刻度线,你能知道它们的长分别是几厘米吗?

3、想想做做1:课件演示:判断:(巩固测量方法)

5、想想做做3。作业纸第2题有两条线段,请你先量一量,发现了什么? (三)、画一画

1、教学例4.(画一条4厘米的线段)

2、同桌合作。

左手边同学提要求:画一条长()厘米的线段,右手边同学画,画好后让提要求的同学来检查画得是否正确。

四、总结评价

1、小朋友们,今天的课马上结束了。谁来说说你在这节课中学到了什么?

2. 课后作业:课课通35页。

五、板书设计

认识厘米

长度单位:厘米——用字母“cm”来表示

相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。

刻度线,刻度(零刻度线)

4厘米

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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