9 日月明优秀获奖教案

识字9 日月明

江阴市夏港实验小学吴红榴

教学目标:

1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心” 11个蓝线字,重点识记“男、尘、尖、从、众、林、森”,初步了解会意字的构字特点,感受识字的乐趣。

2.会写生字“木、林”,注意“木字旁”的变化。

3.趣味化朗读儿歌。

一、板书导入——初识会意。

1. 同学们看这是什么?(出示红日图、明月图)太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。这两位老朋友在一起啊,就组成了一个新字——明

(1)这个字读什么?(正音,齐读)

(2)请小朋友伸出小手安安静静得和老师写写这个“明”。明的左边是个日,这是一个新偏旁,叫日字旁。(板书)看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合呀。

(3)你们知道“明”是什么意思吗?对,“日”和“月”都非常明亮,加在一起是非常亮的意思。

2、像明这样通过观察字的组成,可以猜出字的意思,这一类字我们叫会意字(板书)

3、今天这节课我们要认识很多像“明”这样有趣的汉字,他们就藏在课文《日月明》中,齐读课题

二、朗读——感知会意。

1.先听老师给小朋友们读儿歌。你们想读吗?

2.自由读,不认识的生字借助拼音朋友帮忙。(分类出示生字——)

(1)力、木、条(指名读—小老师带读—找朋友读)

(2)尘林森心(自由读-指名读—发现在读音上有什么特点一男女分别读)

(3)从双众(指名读—读音上有什么发现-同桌互相读-小组读)

(4)去掉拼音朋友读,齐读(指哪读哪)——开火车读,(两排)。

3.把生字送回儿歌。谁会读?准确流畅。老师想和你们合作读,师读“日月──”,你们读“明”。先试一下,真聪明,一学就会。

4.换个方式:男生读前面半句;女生读后面半句。

5.跟着老师打拍,边读边打拍子,齐读。

三、识字——猜想会意。

过渡:读着读着,老师发现儿歌里象“明”这样的汉字,都藏着有趣的小故事呢? (一)学习“男、尘、尖、从、众、双、木、林、森”

1.学习会意字“男”。

(1)考考你们,为什么田力合在一起,就是“男”?先猜猜!看图,可能会帮到你们。(预设:爷爷或伯伯是男的)古时候,在田里面用力气干活的人是男子。所以古人把田和力的意思合起来,造出了上边田、下面力的“男”字,谁演一演这个动作?(真是个小小男子汉!)

(2)谁能加上动作读一读?

评:(真是个小小男子汉!)(小男子汉干活真认真!)(真是不怕苦不怕累呀!)·让我们一起来读读。

·加上动作读好韵文的第一句话。

2、出示尖尘

(1)说到“尖”字,尖的东西有哪些?(笔尖、草尖…)

他们有什么特点?(都是上小下大,就是尖)。

(2)猜猜“尘”什么意思?我们来观察一下这个字(小小的土)

①飘在空中的都是很小很小的土, 这就是“小土尘”。

②指读(读准前鼻音,翘舌音)

③你能给他找个好朋友吗?(尘土、灰尘)

④男女生读、合作读:小大尖,小土尘,一起读

⑤我们一起来观察这两个字,上面真的是个小字吗?不是,小字的第一笔不是竖勾是一竖为什么这里是一竖。因为中国的汉字懂谦让,要把位置留给下面的字,中国汉字真是博大精深,每一个字里面都含着道理的。

3、学习“从、众、”

(1)仔细看这2个字,你发现了什么?

预设:前面是两个人,后面是三个人。

每个字都是由一个相同的字组合成的(是呀,这就是“二人从,三人众”,谁

来读好它?)

(2)①谁来演一演这个“从”?

师: ( 生表演)这两人在干什么?

一人在前,一人在后,后面的人跟着前面的人走,所以我们也叫“跟从”

谁能加上动作读一读“二人从”,把他记在心里。

②我们再来看这个“众”字,它和“从”相比?(多了一人)

师:人变多了,在中国文化里,“三”,有时候表示许多的意思,那这里三个人在一起就代表许多人。你在哪些地方见过许多人?

出示图:老师这儿也有几幅图,这么多人在看电影,这些人就是——观众超市、天安门前人很多,我们可以说——众人、众多

读好这些词语,记在心里

③你记住从和众这两个字宝宝了吗,让我们再来记记他的小口诀。

“二人从,三人众。”

4、学习“双、木、林、森”

(1)又到了需要小朋友们火眼金睛的时刻了,看看这两个字“林、森”

(2)你发现了什么?(一个木、两个木、三个木)

师:一个木,就是一棵树木;两个木,就是一片树林。

两个,我们又可以叫做“双”,这就是“双木林”(指读);老师还想考考你们,猜猜看,双的反义词是?——单

三个木,就是一片又一片的森林。

你发现了树木怎么样?越来越多了

(3)是呀,这就是书上说的“双木林,三木森”

一起读读,感受树的多。

5、让我们记住这些有趣的汉字,我问,你答。

它们都是由几个字合起来,又把意思合起来,表示新字的意思,这就是“会意字”,也是今天送给你们的识字新招!

6、儿歌还有几行呢,双手捧书,完整的读一遍。

(二)拓展会意字

1、刚刚我们已经认识了许多会意字宝宝,老师这儿还有几个字要来考考小朋

友,请你猜猜他们是什么意思?

(1)泪、休、歪

预设:

生1:我知道这是“泪”字。目代表眼睛,从眼睛流出的水应该是“泪”。

2.休:一个人靠在一棵树上休息,人木休

3.出示“歪”。把字拆开,猜字义。不正歪

总结:小朋友,中国的汉字博大精深,我们一定要好好学习,去汉字王国里发现更多的奥秘。

四、写字——辨识会意

1.出示生字:“木”,这是独体字,写的时候要注意什么?第一笔短横,横中线上,撇捺舒展

2.出示林,学生观察林字里的木与“木”有什么变化?左右结构。

(1)捺变点,两个木字交朋友,相互谦让;(看老师写,横微斜,“木字旁捺变点”给右边木的撇画留位置)

(2)再看右边的木,两个木大小一样吗?(右边的木大一点,高一点,双木挨着,两横几乎齐平,起笔略低于左横一点点,“左小右大,有穿插”。

五、板书设计:

9.日月明

木林

会意字