习作课堂实录

五年级第四单元《生活的启示》习作指导

内容提示：

五彩缤纷的生活为我们的人生蒙上了一层绚丽的色彩。留心观察、善于思考的你常会从中获得生活的启示。在生活中，一件小事、一句格言、一幅漫画、一个故事等都能引起我们的思考，从中获得启发。请选择一件印象最深的，先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

教学目标

1. 学会审题，确定习作内容。

2. 帮助学生打开思路，让他们有话可说，有内容可写。

3. 明确习作方法，注意开头、结尾，中间过程要清楚，巧妙构思。

4. 让孩子养成观察、积累、思考的好习惯，从生活小事中获得人生启示。

教学重难点

巧妙构思，从生活小事中获得人生启示是习作重点；把文章内容写具体、写有声有色有灵气是教学难点。

教学过程

一、

谈话导入新课

五彩缤纷的生活为我们的人生增添了一层绚丽的色彩。留心观察、善于思考的你常会从中获得生活的启示，人生的启迪。这节课我们就要用自己的生花妙笔来写生活中的启示。齐读习作课题：生活的启示

二、

读内容提示，审题

1. 齐读第四单元习作提示。

2. 明确习作内容、要求，帮助学生打开选材思路。

3.激励学生根据自己的习作内容列个好题目。

参考题目：一件小事、一句名言、一幅漫画；（

事）的启示，（

物）的启示，格言、漫画名称；含义深刻的短句，如：团结就是力量，帮助别人快乐自己……

二、回顾教材，阐述启示

1.引导学生回顾本单元四篇课文是怎样阐明人生哲理的。

师：《钓鱼的启示》按事情的发展顺序记叙了父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里，我从中得到了人生的启示：（生；道德是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。）这启示使我受益终生。

师：《通往广场的路不止一条》又是怎样阐明的呢？（指名回答）《落花生》是在我们“议花生”的对话中，通过我和父亲的谈话说出来的，就是（生：人要做有用的人。）

《珍珠鸟》为我们描述了一幅人鸟相依相随的美妙画面，告诉我们（生：信赖，往往能创造出美好的境界）

2.师：从四篇例文中，以及本单元我们所得的所做阅读题中，不难看出些生活启示的文章有一个共同特点：先叙述清楚要写的事，再用议论或抒情的句子阐明受到的启示，还可以写写这启示给了你什么帮助或好处。本次习作的语言要求就是在叙事中加一点议论或抒情的句子来阐明启示。

四、在生活中寻找写作素材，建构文源

1.出示课件，帮助孩子在生活中寻找写作素材。

2.回忆交流生活中印象深的事例，并说说丛中受到什么启示。

师：习作的灵感、习作的素材来源于生活。孩子们，请打开你们记忆的闸门，找找学校生活、家里生活、社会生活中印象最深的事，用心想想这件事带给你了什么生活启示，再想想这启示对你的学习、生活、与他人交往等带来了什么好处或帮助？

3.请小组代表简要汇报自己想要写的事并阐明启示。师生评议帮助，让孩子有话可说，有内容可写。

五、例文引路，谋篇布局构思行文

1.指导学生朗读《同步写作训练》第四单元的习作《教训》。

2.引导学生说《教训》讲了一件什么事，小作者受到的教训是什么？文章的精彩片段是如何表达的？

3.师引导学生小结有关生活启示的习作写法，并相机板书。

①一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；在谋篇布局方面：开头点题，点明是一件什么事情。（略写）中间叙述事情的经过，这一部分要写清过程。（详写）

结尾照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）

②一句名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；开头点题，点明是一句什么话。（略写）中间联系生活实际说说这句名言给自己的帮助是什么，要注意写清过程。（详写）结尾照应开头，点明自己从这句名言中得到的启示。（略写）

对于看漫画、听故事、读书等生活方面的启示与生活小事方面的启示习作方法大同小异，鼓励学生在学习中自己去探索发现。

六、了解表达方法

师：为使你的习作有灵气，在语言表达方面请做到以下几点：

1.注意开头、结尾，中间过渡自然，前后连贯。

2.对于精彩片段的描叙，注意人物的语言、动作、心里、神态、外表等描写，让事件中的人物活起来，有个性。如果能巧妙地加上环境描写，会使你的文章增光添彩。

3.注意运用有关的修辞手法，灵活运用平常积累的好词佳句，把句子写活写美，运用议论、抒情的语句阐明启示，流露情感。

七、作业：写一篇有关生活启示的习作，题目自拟。

相信聪明的你，留下观察与积累的你，善于思考发现的你，一定会用自己的生花妙笔写出自己满意的习作。加油呦！

板书设计：

点明是一件什么事（略）

生活的启示

叙述事情的经过（详）

阐明自己从中得到的启示（略）（议论，抒情）