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“解决实际问题的策略（3）”教学设计海门市江心沙学校吴一飞教学内容五上第98页 练习十七第8-14课型题练习施教日期年 月 日星期教学目标1. 通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。2. 在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。3.使学生体
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3.用列举的策略解决问题练习第二课时教学设计
未知
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关键词：3.用列举的策略解�…第二课时教学设计
正文
“解决实际问题的策略（3）”教学设计
海门市江心沙学校
吴一飞
教学内容
五上第98页 练习十七第8-14课型
题
练习
施教日期
年 月 日
星期
教学目标
1. 通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。
2. 在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。
3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。
能用列举的策略解决问题。
能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。
教学重点
教学难点
教学资源
学生已经学会了用一一列举的方法解决生活中的一些实际问题，还学会了用画图的方法解决问题。
学程预设
一、揭示课题
。（1分钟）
导学策略
修改调整
前两节课，我们学习了——列
举法是解决问题的一个重要策略，
今天我们就继续运用列举法解决
生活中的实际问题。
二、典型题练习。（10分钟）
1.自主练习单。
（1）将A B C D 4本不同→1.出示：练习题。
的书放入书包，最少放一本，最多
放4本，一共有多少种不同的放
法？（列举）
（2）22名同学去公园划船，
公园里有大船和小船两种，每条大
船可坐4人，每条小船可坐3人。
有几种不同的坐船方法？（每条船
不能有空位）
2.小组交流，说说解决问题的→2.学生自主练习时，教师巡视了解学生的练习情况，收集典型方法及思路。
错例，讲评时使用。
怎样理解“最少放一本，最多
放4本”？按怎样的顺序列举会不
重复不遗漏？
3.全班交流，纠错。
三、多层练习（17分钟）
1.学生独立完成练习十七中的第
→3.导学要点：
通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性；
及列举时要有条理，不重复，不遗漏。
8-14题。
2.小组交流，讲清思路。
交流内容：
1.说说你是怎样数的？
→导学要点：
2.你是如何理解“第一次同时发1.让学生体验按一定的“序”进车”的？
行思考是正确进行列举的关键。
3．48个边长1厘米的正方形拼成2.弄清“第一次同时发车”的含长方形，这个长方形的面积是多义。
少？它的长和宽分别是多少？
3.可以让学生先通过画图找出符4.在选出的2张牌的几种和中你发合要求的路线，再通过展示和交现了什么？
流进一步明确题意。
5.“只是向东、向北走”是怎么走？
3.全班交流，纠错。
四、当堂检测（12分钟）
→学生自主练习时，教师巡视了1.必做题：《补充习题》P78、解学生的练习情况，收集典型错例，讲评时使用。
79第2-7题。
2.选做题：小明、小华、小强、→1.重点评析
小军和小力五位同学相互握手。现注意提醒学生不要重复。
在小明已经握了4次手，小华握了3次，小力握了2次，小军握了1次。小强已经握了几次手？分别是和谁握的？
五、家作。
《课课练》第 页。
【教后反思】
→2.选做题提示：可以画图列举。
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