1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教案案例｜教案在线预览

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《认识平均分》教学设计教学内容:二年级下册,第四单元第一课时《认识平均分》(一)教学目标:1. 让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2. 使学生能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3. 培养学生善于探究新知识的兴趣。教学重点:经历“平均分”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2024-08-08 03:44:48

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学校：孟津县第三实验小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教案案例

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《认识平均分》教学设计

教学内容:

二年级下册,第四单元第一课时《认识平均分》(一)

教学目标:

1. 让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。

2. 使学生能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3. 培养学生善于探究新知识的兴趣。

教学重点:

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念

教具、学具准备:课件、圆片、小棒

教学设计:

一、创设情景,体验平均分

1、谈话导入。

师:同学们,你能帮老师把这6个桃子分成两堆吗?

2、动手操作,初步建立“平均分”的概念。

师:请你们拿出老师发的6个圆片代替桃子将它们分成二堆,边分边说自己是怎样分的。

学生分,教师参与学生之中,最后汇报并展示不同的分法。

能说说你是怎么想的吗?

师:像每份分得同样多(板书),就是平均分。

板书课题:认识平均分

二、自主探究

1. 教学例1。

师:这6个桃子还可以怎样平均分?分成3份,怎么平均分?分成6份,怎么平均分?分成4份,可以平均分吗?

师:是啊,同学们说得都对,只要每份的数量相同,我们就说是平均分。

2. 教学例2。

师:能帮助老师按要求分这8个桃子吗?

课件出示:教材第42页例2。

师:题中要求我们每个小朋友分2个,大家可以用圆片来分一分!

再来说说自己是怎么分的?

师:说得真好!我们可以摆圆片帮助分一分,还可以画图圈一圈来帮助我们完成分一分的任务,今后解决问题时,可以借助这两种方法哦。

3. 教学“试一试”。

师:12根小棒,每2根一份,可以分成几份?自己分分看。

师:如果是每3根一份,每4根一份呢?先分一分,再说一说。

学生尝试自己分一分,然后在小组里交流;教师巡视,了解情况。

三、巩固练习

完成《巩固》第33页。

四、总结提升

师:今天的学习你知道什么是“平均分”了吗?留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。

板书设计:

认识平均分(一)

平均分:每份分得同样多

杨静静

2017年10月11日

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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