3、练习五教学目标设计

分米和毫米练习课

学情分析:

以前我们学习过米和厘米,但有些学生掌握不扎实,容易混淆单位。为了让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区别,更好的分辨。本节课主要从生活出发,加强对长度单位的感知,会选择合适的长度单位,在实际活动中巩固长度单位,掌握长度单位之间的进率。教学目标:

1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米及厘米和米的长度表象。

2.通过实际测量和生活感受使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度,掌握长度单位之间的进率,并能在实际中灵活运用。

3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、和善于分析的能力,体会数学在生活中的运用,体验学习数学的乐趣。教学重难点:

教学重点:使学生在实际活动中认识分米和毫米。

教学难点:学会根据实际选择合适的单位。

教学过程:

一、复习旧知,主动参与

1、谈话:同学们,我们前面学习过哪些长度单位?

学生回顾学习,复习旧知。

将相关知识点板书(米,分米,厘米,毫米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

小结:今天我们继续学习有关长度单位的知识(板书:分米和毫米的

练习课)。

设计意图:学生通过回顾,整体有关长度单位的知识,通过比划1米、1分米、1厘米、1毫米再一次感受它们的长度,增加对长度的感知。二、巩固练习,加深认识

1、时间轴呈现图片及错误单位。

谈话:生活中很多时候我们都会用到长度单位,比如小明同学的周末活动:小明周末准备去植物园玩,天阴沉沉的,怕要下雨。他赶紧拿一把长约5毫米的钥匙开门,带上一把长约3米的折叠伞,跟妈妈坐上长约6分米的公交车去植物园。到植物园玩了一会后,他在一棵高约2分米的大树下,拿起一本厚10厘米的书读起来,5时左右跟妈妈回家了。

(1)师出示错误单位并提问:你又没见过这把钥匙,也没有测量过怎么就知道5毫米不对呢?为什么选择5厘米呢?你能比划5厘米有多长吗?(5个1厘米,在直尺上找5厘米)

(2)师利用夸张的语气几肢体动作让学生主动参与,学会用比划、想象等方法选择合适的单位。

(3)小结:看,如果我们不会选择合适的长度单位,在生活中就会闹出很多笑话了!

设计意图:用图片来呈现小故事,故事选用生活中常见的物品,通过判断对错以及改正,学生在活动中学会通过比划及想象选择合适的长度单位,感受选用合适长度单位的重要性。

2、看,在生活中选择合适的长度单位多么重要,所以我们要多去量

一量,测一测。这不有位同学就准备一个测量活动,下面我们一起来欣赏这位同学的课外实践活动:视频展示学生的课外实践活动——测量,结束前他出题考考大家。(画廊呈现题目)

(1)选择长度单位:为什么选择这个长度单位(感受根据生活选择合适单位)

(2)填长度单位:生说选择该单位的原因。

(3)一个开放题目:跟前面已经长度的物品的对比图。

谈话:我们不可能随身携带尺子,如果在没有任何测量工具的前提下,你们能猜猜这个茶几大概有多长吗?

生通过沙发估计长度是1米;利用身体尺测量,请同学展示用身体尺测量的过程。

(4)小结:当不需要准确的测量结果时,我们可以利用身体尺估一估,这样任何时候任何地点我们都能做个小小估计家了!

设计意图:通过视频展示根据物品选择合适的测量工具以及正确的测量方法。让学生再一次感受根据生活的物品选择合适的长度单位,最后增加一个开放题,拓展思维,学会根据参照物或利用身体尺去估一估,提高学生估计能力,增强对长度单位的感知。

3、看来同学们对长度单位已经有了一定的认识,那现在要来考考大家,你能做对吗?拿出学习纸,先自己独立完成1、2两题。

(1)在

里填“>”,“=”或“<”。

3厘米7毫米 3分米5毫米

1分米1米

4厘米10厘米

9分米10分米

100毫米2米

集体订正,生说答案并简要说明原因,重点说说比较3厘米和3分米大小的方法。

提问:关于比较大小你们有什么想说的?

小结:当数字一样时,可以直接看长度单位,大单位则大;数字不一样时,可以换算单位后再比较,也可以找个中间量来比较。

(2)晚饭后我喜欢到小区去散散步,周六我一共走了3050米,周日我比周六多走了1000米,周日我大约走了几千米呢?

学生独立完成,再全班交流。

预设:先算3050+1000等于4050 ,4050约等于4000,所以大约是4000米;3050约等于3000,再加上1000,所以大约是4000米。

小结:当不需要准确的结果时,我们要学会估算,先估再算。

(3)书第58页思考题:你打算怎么解决这个问题呢?先自己想一想,再和同桌讨论讨论。

提问:谁愿意先上来跟我们分享?

预设:一种通过演示加想象直接列式解决;一种通过画图分析解决。现在我们一起回顾画图的方法,PPT呈现小蚂蚁爬行的动态过程,帮助学生理解题意。

小结:有时候我们可以通过模拟想象和画图来解决问题。

三、小结

1、这节课你最喜欢那个环节,为什么?

2、数学跟我们的生活息息相关,长度单位如果选不好,我们就会闹很多笑话了,希望以后你们能多看多想,发现生活中的数学知识,人

人都做个小小发现家。

四、板书设计

分米和毫米练习课

米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm) 1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米