小数的性质第二课时教案

第四课时《小数的性质》

教学内容:

课本第67-68页的例题及练习

学习目标:

我能理解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变的性质,并运用小数的性质进行小数的改写和化简。

教学重点:

重点:理解小数的性质。

难点:理解相等小数的不同意义。

教学过程:

一、揭题示标

1、创设情境导入新课

师:同学们,上节课我们学习了小数的读写法和大小的比较,老师想考考大家,你们敢吗?请看:

2.8 2.800

谁能说一说这两个小数哪个大呢?

(生:......)

师:这节课我们接着来学习新知识,来解决类似的问题。----“小数的性质”(板书)。

2、出示学习目标

学习目标:我能理解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变的性质,并运用小数的性质进行小数的改写和化简。

师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?(有)为了帮助大家更好地完成学习目标,老师给大家请来了自学指导,引领大家完成学习目标。

二、学习指导

认真看课本67页的内容,重点看黄色和绿底色部分的内容,思考:

(1)、5分米、50厘米、500毫米改写成以“米”为单位的小数分别是()、()、(),在直尺上的位置(),所以它们的大小()。(2)0.3是()位小数,计数单位是();0.30是()位小数,计数单位是()。

(3)小数的性质是()。学习要求:

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:5分钟左右。)

2、自研结束后主动与小对子交流你的收获,找出不能解决的问题。(预设时间:2分钟左右。)

3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。(预设时间:3分钟左右。)

4、展示汇报(预设时间:5分钟左右。)

(可以由一个小组整体展示,也可以由一个小组派代表展示,还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时,教师要关注全体学生,引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评,必要时教师可以实施后教,注重课堂实效。)

师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好。

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑,及时做好评价。

四、学情展示

1、完成课本68页的“练一练”的第1题。

2、完成课本68页的“练一练”的第2、3题.

(1)学生独立思考,完成练习。

(2)想一想:分母是100、1000的分数转化成的小数,分子不足两位或三位时,需要注意什么?

(分母是100、1000的分数,改写成小数时,小数部分要在分子前添0补足两位或者三位。)

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、归纳总结:

同学们,经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢?(抽学生回答,最后老师进行总结。)

六、巩固提升

一、填空。

1、把0.2改写成三位小数是( )。

2、6元2角=( )元 1 .6平方米=( )平方分米

3、0.78是由( )个0.1和( )个0.01组成的。 0.269是由2个( ),6 个 ( )和( )个0.001组成的。

二、判断题。(对的在括号里打“√”否则打“X”,每小题2分,共10分)

1、把一个小数的小数点向右移动两位,这个小数就扩大两倍。 ( )

2、去掉小数末尾的零,小数大小不变。 ( )

3、0.3和0.30大小是相等的,计数单位也相同。 ( )

4、整数部分相同,小数部分位数多的比小数部分位数少的大。 ( )

5、比8大比9小的小数有无数个。 ( )